Звіт директора школа про діяльність за 2019-2020 н.р. 

Цьогоріч, як і в попередні роки, на серпневій педраді, ми повертаємось у рік, що минув і підсумовуємо зроблене.

            Особливий рік – здивування, страху за розвиток подій, пошуків шляхів спілкування з учнями, їх батьками, невдоволення і надії.

            Як директор протягом звітного періоду я керувалася Статутом школи, діючим законодавством України, Законом про освіту, про загальну середню освіту, документами, що регламентують роботу керівника.

            Основна мета адміністрації закладу – це розвиток школи, яка має бути орієнтована на формування гармонійно розвиненої, національно свідомої, високоосвіченої, життєво компетентної особистості. Важливим напрямом роботи є також створення позитивного іміджу закладу у місті.

            І хоч за 20 років роботи ми спостерігали і падіння кількості учнів аж до 529 від 803 – у 2000 р., але рейтинг все ж таки високий, бо цьогоріч, за попередніми підрахунками документів в школі навчатиметься 709 учнів.

            Проте, це збільшує рівень відповідальності і мій, і кожного члена колективу, адже найдорожчим скарбом для кожного батька є його дитина, тому ми маємо бачити кожного і пам’ятати, що приниження дитини – це «хрест» на вчительській кар’єрі.

            Робота директора і колективу нероздільні, в чомусь директор направляє колектив, а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті чи інші дії. Тому перш ніж прийняти рішення, я раджуся із заступниками, з досвідченими фахівцями.

            Організація діяльності педколективу обумовлена стратегічними завданнями. Перспективним планом роботи або Стратегією розвитку школи (нова назва), роботою над науково-методичною проблемою «Забезпечення креативного розвитку особистості учасників навчально-виховного процесу через інноватику змісту, освіти гуманістичних, родинно-сімейних цінностей та зразків громадянської поведінки».

В минулому році було проведено 8 засідань педагогічних рад. Основні: серпнева

• Звіт директора «Про підсумки роботи опорного закладу у 2018-2019 н.р.»
• Про річний план роботи школи на 2019-2020 н.р.
• Про режим роботи школи у 2019-2020 н.р.
• Про оцінювання навчальних досягнень учнів.
• Про затвердження педагогічного навантаження вчителів.
• Про атестацію педагогічних працівників у 2019-2020 н.р.
• Опрацювання Інструкції з ведення класного журналу у 1-их класах.

Жовтнева:

• - Підвищення рівня професійної майстерності педагога як умова всебічного розвитку особистості. Організація методичної роботи в школі за результатами анкетування вчителів.
• - Введення в освітній процес інтерактивних технологій та методів проведення виховних заходів та годин спілкування.
• - Про виконання рішень попередніх педрад.

Груднева:

- Стимулювання позитивного ставлення до навчання, створення умов для ефективної мотивації на уроках іноземної мови.

- Про підсумки навчально-виховної роботи школи за І семестр 2019-2020 н.р.

Березнева:

- Формування потреби школярів у саморозвитку та самовдосконаленні при викладанні інформатики.

- Фестиваль добрих практик. (блоги, сайти та ін.)

- Виховання інтересів до колективної творчої діяльності, лідерських та організаторських якостей у школярів через органи самоврядування.

- Про виконання рішень педрад.

Травнева:

> підсумки впровадження НУШ за попередні навчальні роки.

> про роботу інклюзивних класів.

> про переведення учнів в наступні класи, нагородження похвальними листами «За високі досягнення у навчанні» учнів 3-4 кл.

> про вибір профільності  навчання в старшій школі в наступному навчальному році.

> про випуск учнів зі школи та вручення документів про освіту.

> про літнє оздоровлення дітей.

            На одній із педрад ми голосували за встановлення кваліфікаційних категорій та звання «Старший учитель».

            9 вчителів пройшли чергову атестацію. З них: 5 – підтверджено і 2 встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії», одному (Макітрі Р.Ю.) присвоєно звання «Старший вчитель».

            Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: річним, робочим навчальним та тижневим.

            Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході відвідування уроків, директорських контрольних робіт, результатів олімпіад, конкурсів, ЗНО.

1. Забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти.

Що стосується персонального внеску у підвищення рівня організації освітнього

процесу то у функціональних обов’язках директора школи важливим є забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти, що включає охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9 класів.

            Минулий рік ми не набрали 3 класи,бо результати участі випускників в ЗНО зіграли свою роль. Частина дітей пішли в школу №3, а декого, хто хотів забрати документи, доводилося довго переконувати, про причини неуспішності окремих учнів я розказувала і по радіо, на засіданні батьківського комітету, батьківських зборах. У цьому році ситуація під контролем, бо в перший клас прийшло 80 учнів.

            В 2020 році 9 клас закінчили 49 учнів, 6 учнів 9-А класу вступили у навчальні заклади (Коледж Львівської політехніки Ващук В. і Секунда В., медучилище Білозір З., педколедж Антонюк В., двоє учнів в коледж Польща). Щодо вибору профільних предметів, обидва класи вибрали філологію – англійська мова, а так як всі учні здаватимуть ЗНО з математики то академічний рівень. Полярні предмети, але це є запити наших школярів, а лише 7 заяв на історію України. За літо вибір змінився.

            В минулому році було укомплектовано 29 класів: поч.школа – 11 класів, базова – 14 класів, старша – 4 класи, 4 – інклюзивних класи. У 2020-2021 н.році буде укомплектовано 30 класів: 7 з них – інклюзивних (1-А, 1-Б, 2-А, 4-А, 5-В, 6-А, 9-А), 5 учнів навчатимуться індивідуально: 2-Б, 4-В, 6-В, 8-Б, 11-А.

            За підсумками успішності школярів визначено рейтинг класів:

Рейтинг класів за підсумками 2019-2020 н.р. маємо в таблиці.

Звісно, що він не відповідає фактичному рівню знань школярів, так як в багатьох випадках вчилися батьки, або частина учнів все ж таки хитрувала. Такий випадок: «Переведіть мою дитину на польську мову в інший клас, бо третьої мови я вже не витримаю!!!»

            За результатами навчальної діяльності 192учні нагороджені похвальними листами.

            Завдяки оптимальному використанню варіативної складової навчального матеріалу, профільному навчанню, цілеспрямованої індивідуальної роботи з учнями, вихованці школи досягли вагомих результатів в олімпіадах, конкурсах.

Призерами обласних олімпіад стали учні: Ярмола Юрій (10-А) – інформатика (ІІ м.),

Климентович Вікторія (8-А) – інформатика (ІІІ м.), Борейко Ірина (9-А) – укр.мова, англ.мова (ІІІ м.), Хома Тетяна (10-А) – географія (ІІ м.), фізика (ІІІ м.), Дах Тарас (8-Б) – фізика (ІІІ м.), Мурин Артем (10-А) – географія (ІІІ м.).

            Для відзначення талановитих дітей було проведено їх нагородження грамотами он-лайн «Зорепад талантів»; переможці обласних олімпіад як і в попередні роки, були нагорджені грошовими преміями голови міської ради, вчителям, що їх навчали, виділено грошову премію з фонду профспілкової організації.

Результативність роботи школи визначається і підсумками ЗНО-ДПА.

11-А клас

11-Б клас

            В порівнянні з минулим роком це результати кращі, можна пояснити і початковий рівень 2 учнів з математики, відміною пробного тестування.

            Мої роздуми базуються на тому, що учнів, які хочуть але не можуть, варто все ж таки переконувати в тому, що їм не під силу здати певний навчальний предмет (Бережанська С., Дорош О., Богуш М. одержали на ЗНО 3 бали).

            А щодо медалістів, то їм цьогоріч пощастило через відміну ДПА, але це мене не тішить, бо навіть і я помилилася при голосуванні за претендентів, але якби не карантин, дівчата заслужили б лише срібні медалі.

            А в цілому 11 клас закінчили 41 учень, 2 екстерни. Так як вступна кампанія затягнулася, насьогодні ще не маємо даних де навчатимуться наші випускники.

            Випробування дистанційним навчанням було важливою запорукою якісної освіти. Ми вчилися, вчилися діти і їх батьки, використовували різноманітні платформи, тому насьогодні стоїть завдання створити Єдину платформу, щоб можна було бачити систему роботи всіх учасників освітнього процесу. Команда є, під керівництвом Лариси Володимирівни, Софії Анатоліївни, Наталії Миколаївни будемо вчитися всі і працювати на цій платформі.

Впродовж навчального року і в час карантину педагоги школи систематично вдосконалювали свою майстерність, насамперед через самоосвіту, курси, тренінги, семінари і методичну роботу, яку направляла методична рада. Кожен учитель розуміє, що має мати 30 годин курсової перепідготовки, тому активні навчаються, отримують сертифікати.

У школі працювала методична рада, 7 методичних об’єднань та динамічна группа вчителів.

            У вересні проведено організаційні засідання, обрано голів м/о, обговорено та затверджено плани роботи кожного з них. У відповідності до науково-методичної  проблеми школи, обрано проблеми, над якими працюватиме кожне м/о та динамічна група, конкретизовано методичну проблему стосовно кожного вчителя, визначено форми участі вчителів у методичній роботі.

            На кожному з підсумкових засідань м/о головами м/о та ЗНВР зроблено аналіз результативності методичної роботи кожного вчителя, визначено ступінь реалізації поставлених завдань.

            Методична рада школи провела 4 засідання, на яких обговорила такі питання:

• Інструктивно-методичні рекомендації МОН України щодо викладання предметів у

2019-2020 н.р.;

• Організація навчально-виховного процесу у 10 класах у зв’язку з впровадженням

Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти;

• Опрацювання нових навчальних програм з базових дисциплін та критеріїв

оцінювання навчальних досягнень;

• Розвиток професійної компетентності педагогів в умовах оновлення змісту освіти;
• Управління процесом вдосконалення професійної компетентності педагога;
• Ефективність уроку – результат організації діяльності учнів. Аналіз особливостей

сучасного уроку;

• Презентація досвіду роботи педагогів-методистів: Сторощук В.В., Ференс А.І.;
• Робота з обдарованими дітьми;
• Тренінг «Формувальне оцінювання та самооцінювання»;
• Правила дистанційної комунікації між учасниками освітнього процесу;
• Члени методичної ради спільно з психологом школи провели педагогічні читання

та психолого-педагогічні семінари: «Принципи успішної комунікації сучасного педагога. Формування комунікативних навичок у дітей шкільного віку», «Партнерство – ефективна модель педагогічної взаємодії та співпраці між учителями, учнями, батьками».

На кінець навчального-року інженером-електроніком створено відеотеку відкритих уроків вчителями школи.

            Я не буду читати всіх звітів про роботу м/о, хочу лише відзначити найбільш пам’ятні.

1-2 класи – активна підготовка до сертифікації вч.поч.класів Люби Михайлівни.

3-4 класи – інтегровані уроки «Вода та її використання» (Ференс А.І., Шуль О.Р.),

розвиток зв’язного мовлення – опис картини Катерини Білокур «Квіти, яблука, помідори» (Музика С.В., Ференс А.І.).

Вчителі-філологи – відкритий урок в 10-А кл. з теми «Поетична збірка «Зів’яле

листя». Місце любовної лірики у творчості І.Франка» (Головата Р.В.). Бібліотечні уроки, уроки-подорожі, зустрічі з письменниками рідного краю постійно практикують вчителі-словесники.

Вчителі іноземної мови з 5 по 29 листопада провели тиждень з досить цікавою і

насиченою програмою: вистави підготували вчителі Жук І.Ю. і Сафіян В.Ю. з учнями 6-В і 3-А класу; відкриті уроки, зустрічі провели Мамчур Л.В., Дибайло З.В., інтегровані уроки Сторощук В.В., Даценко Н.М., Козар Г.П. у 6-А кл, Жук І.Ю., Христин Н.А. у 7-Б кл.

В лютому місяці всі вчителі школи долучилися до тематичного тижня «Вода»:

переглядали науково-популярні, документальні фільми, писали диктанти, демонстрували відеоматеріали, готували малюнки, усні розповіді, практичні заняття.

Методичне об’єднання вчителів математики, фізики, інформатики, як і всі, провели

лише 3 засідання, цікавими були відкриті уроки, проведені Калитою Г.М., Макаром Ю.П., Мороз О.В.; змістовними були заходи тижня інформатики, екскурсія в ІТ-компанію.

            Динамічна група теж працювала активно, було проведено Олімпійський тиждень, «Квест» військово-спортивного спрямування між учнями 9 і 10 класів; проведено відкритий урок з теми «Волейбол» - вчитель Колковий П.В., а з теми «Баскетбол» урок проведено Макітрою Р.Ю..

            Питання організації методичної роботи було і в центрі уваги педагогічної ради (жовтень 2019 р.) Для забезпечення реальних умов повноцінного розвитку кожної особистості створено таку освітньо-виховну систему, за якої інваріантний компонент навчального процесу гармонійно поєднується з додатковими освітніми послугами, кількість і якість  яких визначаються варіативним компонентом змісту освіти. Тому формування і впровадження шкільного компонента розглядаються як основна передумова виконання кожним учнем власних інтелектуальних, моральних та духовних завдань, зумовлених його можливостями, потребами, інтересами та здібностями. Щоб покращити навчання учня, в школі урізноманітнюються види його діяльності. Тому інваріативна складова навчального плану розрахована на забезпечення потреб учнів у поглибленому вивченні предметів, підготовці до ЗНО, розвитку інтересу до вивчення іноземних мов та морального виховання на уроках християнської етики.

            В школі активно запроваджується проектна діяльність, педагоги на уроці долучалися до проєктів «Щедрий вівторок», «KAVUS Я», «Енергозбереження», «Протидія боулінгу», екологічні проєкти. І надалі варто кожному м/о подумати над реалізацією проєктної  діяльності, хоча б у рамках проведення предметних тижнів, як цього річ з теми «Вода».

Впродовж року усі учасники освітнього процесу продовжували працювати над реалізацією проекту національно-патріотичного та громадянського виховання.

У січні відбулося святкування Старого Нового року (Маланки) у 9-х класах (Ковалишиш Л.В., Сторощук В.В.), до Дня соборності України відбувся поетичний флешмоб авторських віршів учнів школи та «Живий ланцюг» за участю учнів 3-х класів. Класні керівники провели години спілкування у свої класах на тему «Волі народної дзвін» до 100-річчя бою під Крутами, а вчителі історії  організували уроки пам’яті  до Дня героїв Крут.

У січні в 9-х класах, а у лютому в 6-х класах було проведено батьківські збори у формі зустрічі батьків та  вчителів-предметників, які викладають у цих класах. Відгуки батьків та вчителів про таку форму роботи були позитивними, тому таку форму роботи доцільно проводити і у наступному навчальному році.

У лютому з метою відповідального підходу до використання онлайнових технологій та мобільних телефонів для учнів 7-х класів було проведено інтегровані виховні години на тему «Безпечний інтернет».

Класними керівниками 5-11-х класів було також проведено години спілкування, присвячені Конвенції ООН про права дитини. У 3-4-х класах відбулася відкрита інформаційна хвилинка на цю тему. У 5-х класах проведено диспут-гра-малюнок «Права дітей» (Боруцька О.І., Христин Н.А.) 

До вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні та осіб, які загинули захищаючи незалежність України, класні керівники 5-11-х класів організували години спілкування, зустрічі з учасниками Майдану, учні 10-х класів переглядали документальний фільм «Зима, що нас змінила».

Учні та вчителі 4-х класів в актовій залі школи провели для учнів початкової школи «Марафон зустрічі зими з весною. Стрітення Господнє».

До Дня Афганської війни авторські вірші учнів нашої школи були надруковані  у районній газеті «Народна справа».

Тренінги «Попередження жорстокості в учнівському колективі» пройшли у 8-х кл.

Практичні заняття в рамках тижня профорієнтації було проведено шкільним психологом Стефанюк І.Г.  у 9-х класах.

У зв’язку із запровадженням карантину в Україні із початку березня виховна робота проводилась дистанційно.

Було створено відеоролики за участю членів учнівського парламенту  та учнів школи «Дистанційна Хресна дорога», «Ой святися вербонько на здоров’я і добро»,  «Онлайн марафон духовних музичних роздумів в час великого посту», «Передвеликодні домашні посиденьки діток-квіток Квітанкової країни», «Великоднє привітання учнівського парламенту», «Онлайн-марафон пам’яті Чорнобиль – 34 роки страждань», Дистанційна акція «Маки пам’яті», привітання до Дня матері, дистанційно-віртуальна екскурсія  музеєм «Рідна школа», присвячена міжнародному дню музеїв, «Вишиванко моя, вишиванко». До Дня героїв України було створено відеоролик про воїнів АТО-учнів нашої школи. Педагог-організаторо Боруцька О.І. створила відеоролик-звіт про роботу учнівського парламенту протягом навчального року.

До Дня Останнього дзвоника також було створено ряд відеороликів. Зокрема: «Дистанційна мандрівка Квітанковою країною», «Онлайн святкування Останнього дзвоника» (учні та класні керівники 9-х та 11-х класів).

Діти-квіти «Квітанкової країни» дистанційно взяли участь у мистецькому марафоні ілюстрацій до міжнародного Дня захисту дітей.

З метою засвоєння моральних норм та норм поведінки особлива увага приділена інтеграції виховання в освітній простір школярів 2-4 класів. Оскільки метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь, відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості, тому впровадження інтерактивних методів, інтеграції, різних форм є основним у роботі класних керівників 2-4 класів.

Протягом року проведені різнопланові виховні моменти у кожному з класів, Найчастіше спостерігаються виховні години у формі бесіди та інформаційних хвилинок.

Проаналізувавши роботу методичних об’єднань класних керівників можна зробити висновок про те, що класні керівники підвищують свою фахову майстерність, мають результативність у роботі з вихованцями, є активними учасниками акцій, проектів учнівського самоврядування.

Разом з тим необхідно продовжити роботу з учнями щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському та молодіжному середовищі.

Всі проведені заходи мали на меті довести, що одне із центральних завдань виховання полягає в тому, щоб  формувати з вихованців справжніх патріотів нашої держави, що і є завданням класного керівника.

Важливою ланкою роботи були і залишаються благодійні акції та волонтерство – допомога воїнам АТО. Це збір коштів, продуктів, малюнки та листівки в зону АТО.  Зокрема, наш педагогічний колектив долучився до районної акції «Подаруй Великдень воїнам АТО».

Школярі харчувалися за складеним графіком під час трьох перерв, а учні групи продовженого дня з 13⁵⁰ год. Щоденно готувалися гарячі страви відповідно до перспективного і щоденного меню. Діти-сиріти, учні 1-4 класів (з малозабезпечених сімей), діти-інваліди, діти учасників АТО та діти, які потерпіли від Чорнобильської  катастрофи (1-11 кл.) отримували сніданок і обід з розрахунку 15,00 грн. За роботою кухні, станом приготування страв вівся належний контроль медичною сестрою, заступником директора з навчально-виховної роботи, час від часу членами батьківського комітету. Постачання продуктів харчування (хліба, масла, олії, круп, макаронів, м’ясних виробів та ін.) велося за договорами відділу організації діяльності закладів освіти з відповідними ліцензіями. Перебої з постачальником траплялися, так як не завжди вчасно проводилася оплата поставщикам.

Грошові надходження насьогодні – це насамперед участь у проєктах.

В березні-квітні було реалізовано частину минулорічного мікропроєкту «Капітальний ремонт шкільної їдальні». Ми не виграли цей проєкт і обласних коштів не торимали, але кошти міської ради було використано, бо оплатили їх підрядні організації в грудні, щоб не пропали (звісно, що це був ризик), але вдалося їх освоїти. Коли вчителі були на карантині,,  роботи проведено: замінено систему водопостачання, каналізаційну, електрощитові, проведено капітальний ремонт кухні, мойки, кладової – зроблено стяжку, покладено плитку. Наступний проєкт, який я писала, щойно втілюється у життя на 220 тис., 198 тис. – державна субвенція + 22 тис. кошти міської ради. Забезпечення шкільної їдальні новим обладнанням – електроплити, холодильники, стелажі на посуд, столи для обробки м’яса, овочів та інше. 3 міських школи брали участь, виграли тільки ми.

Залучено в 2020 році і 299 тис. Мною було написано мікропроєкт «Заміна вікон і дверей». Ми виграли його і в травні, червні проведено заміну вхідних дверей і 43 вікон.

Залишилося ще замінити кілька вікон в приміщенні «старої школи» . Але і це було передбачено ще в одному проєкті «Спроможна школа», який був написаний буквально за 4 дні при сприянні заступника міського голови Шевчука В.П.

Проєкт розрахований на 6 млн. 368 тис., 725 кошторисна документація вже оплачена на 130 тис. та технагляд 18615 тис. грн.. Але ці проєкти заморожені, бо кошти пішли на боротьбу з епідемією. Міська рада готова була виділити 637 тис. на наш проєкт щодо утеплення і ремонту фасаду школи. Мені приємно, що під кінець моєї каденції є розуміння потреб школи з боку місцевої влади, бо колись я могла ходити по 4-5 разів в міську раду, щоб випросити дошку на крейду і то її як дарунок привезли  на 1 вересня, бо міський голова прийшла на свято, або інший голова - пачку зошитів.

Я закликаю зав.кабінетами, майстернею, класних керівників долучатися до проєктів, не чекаймо, що хтось нам щось дасть. Можна брати участь і в міжнародних проєктах, адже в нас є вчителі, які знають по кілька іноземних мов: від іспанської до французької, маємо 6 вчителів, що читають інформатику, а нам потрібно замінити комп’ютерну техніку. Проєкт можна писати і на 50 і 100 тис. Батьки нас підтримують, розуміють потреби і, коли я збираю засідання батьківського комітету, ніхто не висловлює заперечень. Звіт про використання коштів за І півріччя 2020 року є на сайті школи. В дарунок школі батьки випускників дали 3 тис. 4 тис. 200 грн. я заплатила за побілку спортивних залів. Майстра знайти було важко, так як це висотні роботи. Фарбу було закуплено: частину за спонсорські кошти підприємців Борейка С.Т., Іваніва О.М., Яворського А.В. , частково оренду залів. Певний період часу спортзал буде слугувати нашим дітям. А тепер стан його збереження залежатиме від вчителів фізкультури, роз’яснювальної роботи класних керівників: діти на уроки мають перезуватися в роздягальні, спортзал має закриватися. Завідувачам спортзалів розробити графік занять, в мене затвердити і нести відповідальність.

Робота адміністрації щодо матеріально-технічного забезпечення школи:

Хочу щиро подякувати сьогодні усім, хто долучився до оновлення освітнього середовища під керівництвом Оксани Іванівни. Ідею було підтримано і втілено. Веселіше і приємніше заходити у фойє школи.

Спільно попрацювали і над ремонтом спортзалів, і технічні працівники і працівники їдальні, вчителі фізвиховання, долучилися і викладачі ДЮСШ. Якщо працюватимемо спільно то матимемо результат, не думаю, що варто вирізняти себе серед інших, бо серед наших техпрацівників є і вчителі, люди з вищою освітою. І мені боляче дивитися, коли молоді вчителі вважають:  я не прибиральниця і малювати не буду. Кожна праця почесна, яка робиться на благо громади.

СТАТУТ

РАДЕХІВСЬКОГО ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ

ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 (нова редакція)

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

 1.1. Даний статут  визначає правовий статус, порядок утворення та основні засади діяльності опорного закладу та його філій.

1.2. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області створений наказом по відділу освіти Радехівської районної державної адміністрації № 134/1 від 16 червня 2017 р. та рішенням Радехівської районної ради № 103 від 15 вересня 2016 року і знаходиться у спільній власності територіальної громади Радехівської міської ради.

1.3. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області (далі - опорний заклад) - це навчальний заклад, що забезпечує реалізацію  права громадян  на здобуття загальної середньої освіти.

Скорочена назва закладу освіти – Радехівський ОЗЗСО

         1.4. Юридична адреса: 80200, Львівська область, місто Радехів, вулиця митрополита А.Шептицького, 4.

         1.5. Засновником РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області є Радехівська міська рада ОТГ. Засновник забезпечує його матеріально-технічне оснащення, харчування учнів, надає необхідні будівлі, інженерні комунікації, обладнання, встановлює його статус, організовує будівництво і ремонт приміщень, його господарське забезпечення.

            1.6. Засновник створює, змінює тип, ліквідовує та реорганізовує опорний заклад, його філії (у тому числі шляхом реорганізації підпорядкованих навчальних закладів) відповідно до вимог законодавства України.

1.7. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області у своїй діяльності підпорядкований відділу організації діяльності закладів освіти Радехівської міської ради, Департаменту освіти і науки Львівської обласної держадміністрації, Міністерству освіти і науки України.

          1.8. Головною метою РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області та його філій є створення єдиного освітнього простору; забезпечення рівного доступу осіб, у тому числі з особливими освітніми потребами, до якісної освіти; створення умов для здобуття особами загальної середньої освіти, провадження допрофільної підготовки і профільного навчання, поглибленого вивчення окремих предметів, забезпечення всебічного розвитку особи, а також допрофесійного та професійного навчання незалежно від місця їх проживання;  раціонального і ефективного використання наявних ресурсів суб’єктів  опорного закладу та його філій, їх модернізації, а також  всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, формування громадянина України, що сповідує любов до ближнього, з глибокими патріотичними почуттями, національною свідомістю, повагою до своєї держави та її символів, до української мови та культури, до родини.

1.9. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних

кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критично та системно мислити, логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

1. Головними завданнями РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області та його філій  є:

• вільне володіння державною мовою;
• здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
• інноваційність;
• екологічна компетентність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
• навчання впродовж життя;
• громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
• культурна компетентність;
• підприємливість та фінансова грамотність;
• інші компетентності, передбачені стандартом освіти;

• виховання  в учнів (вихованців) громадянина, патріота України, поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій  і  звичаїв,  державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
• всебічний розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
• реалізація права  учнів (вихованців) на  вільне формування політичних і світоглядних  переконань;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я  та  здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження  і  зміцнення  фізичного  та психічного здоров'я учнів (вихованців);
• створення матеріально-технічних умов для оволодіння учнями системою  наукових  знань  про природу,  людину і суспільство, а також для професійної підготовки.

          1.11. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області та його філії у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про місцеве самоврядування в Україні”, іншими законодавчими актами, постановами Верховної Ради України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, наказами МОН, інших центральних органів виконавчої влади, цим  Статутом, рішеннями засновника та власними установчими документами.

       1.12. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції,  передбаченої законодавством України та власним статутом.

        1.13. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області несе  відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

• безпечні умови освітньої діяльності;
• дотримання державних стандартів освіти;
• дотримання договірних   зобов'язань   з   іншими   суб'єктами освітньої,   виробничої,   наукової   діяльності,   у  тому  числі зобов'язань за міжнародними угодами;
• дотримання фінансової дисципліни.

1.14. Здобуття профільної середньої освіти передбачає два спрямування:

• академічне - профільне навчання на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти, і поглибленого вивчення окремих предметів з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти;
• професійне - орієнтоване на ринок праці профільне навчання на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти, та професійно орієнтованого підходу до навчання з урахуванням здібностей і потреб учнів.

Здобуття профільної середньої освіти за будь-яким спрямуванням не обмежує право особи на здобуття освіти на інших рівнях освіти.

Заклади освіти можуть мати освітні програми профільної середньої освіти за одним чи обома спрямуваннями.

        1.15. В РАДЕХІВСЬКОМУ ОпорнОМУ закладІ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області запроваджено такі профілі навчання: математичний, іноземної філології, інформаційний.

        1.16. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області має право:

• проходити в установленому порядку державну атестацію;
• визначати форми,  методи і  засоби організації освітнього процесу за погодженням із  власником (засновником);
• визначати варіативну частину робочого навчального плану;
• в установленому порядку розробляти і  впроваджувати експериментальні та індивідуальні робочі навчальні плани;
• спільно з вищими навчальними закладами,  науково-дослідними інститутами  та  центрами проводити науково-дослідну, експериментальну,  пошукову роботу, що не суперечить законодавству України;
• використовувати різні  форми морального і матеріального заохочення до учасників освітнього процесу;
• бути власником і розпорядником рухомого і нерухомого майна згідно з законодавством України та власним статутом;
• отримувати кошти і матеріальні цінності від органів виконавчої влади, юридичних і фізичних осіб;
• залишати у своєму  розпорядженні і використовувати власні надходження у порядку визначеному законодавством України;
• розвивати власну соціальну базу: мережу спортивно-оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних підрозділів;
• розвивати академічний та професійний напрями навчання.

1.17. В опорному закладі спільно з філіями створюються та функціонують методичні об’єднання учителів початкових класів, класних керівників, учителів природничо-математичних предметів, предметів суспільно-гуманітарного циклу, а також психологічна служба.

1.18. Медичне обслуговування учнів (вихованців) та відповідні умови для його організації забезпечуються засновником і здійснюються Радехівською районною центральною лікарнею.

1.19. Опорний заклад є юридичною особою, має рахунки в органах Казначейства, самостійний баланс, штамп, печатку та має у може мати у своєму складі філії. Кількість учнів (вихованців) опорного закладу (без врахування учнів (вихованців) філій) визначається чинним законодавством України. Філія не є юридичною особою, діє на підставі Положення та Статуту, що затверджує засновник. Філія виконує функції початкової школи, дошкільного закладу освіти та школи І-ІІ ступенів.

1.20. Взаємовідносини  навчального  закладу  з  юридичними  і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

1.22. Опорний заклад та його філії відокремлені від церкви (релігійних організацій), мають світський характер.

II. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 2.1. Освітня програма  схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його керівником.

Освітня програма - це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти результатів навчання.

Основою для розроблення освітньої програми є відповідний Державний стандарт загальної середньої освіти.

2.2. Освітня програма має містити:

• загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти;
• вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою;
• перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та/або предметів, дисциплін тощо, логічну послідовність їх вивчення;
• форми організації освітнього процесу;
• опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
• інші освітні компоненти (за рішенням закладу загальної середньої освіти).

2.3. Освітня програма має передбачати освітні компоненти для вільного вибору здобувачів освіти.

2.4. Освітні програми, що розробляються на основі типових освітніх програм, не потребують окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти.

2.5. Освітня програма може бути розроблена для одного і для декількох рівнів освіти (наскрізна освітня програма).

2.6. Кожна освітня програма має передбачати досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти.

2.7. На основі освітньої програми заклад освіти складає та затверджує навчальний план, що конкретизує організацію освітнього процесу".

      2.8. Обсяг педагогічного навантаження педагогічних працівників опорного закладу та його філій, які забезпечують навчально-виховний процес у опорному закладі та його філіях, визначається директором опорного закладу та його філій відповідно до законодавства і затверджується   відділом організації діяльності закладів освіти Радехівської міської ради.

       2.9. Структура навчального року (тривалість навчальних занять, поділ на  семестри та режим роботи) опорного закладу та його філій встановлюються його директором у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом та затверджуються відділом організації діяльності закладів освіти Радехівської міської ради.

Розклад уроків опорного закладу та його філій складається відповідно до навчального плану з дотриманням педагогічних, санітарно-гігієнічних та режимних вимог і затверджується директором опорного закладу.

2.10. Опорний заклад та його філії працюють за навчальними програмами, підручниками, посібниками, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України. 

2.11. Відповідно до робочого навчального плану педагогічні працівники навчального закладу можуть самостійно добирати програми, підручники, навчальні посібники, що мають гриф Міністерства освіти і науки України, а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів, мають право на розробку та впровадження власних навчальних програм.

2.12. РАДЕХІВСЬКИЙ Опорний заклад загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області здійснює освітній процес  за класно-урочною формою навчання з використанням тематичного обліку навчальних досягнень учнів.

           2.13. Зарахування  учнів  (вихованців)  до закладу освіти здійснюється за наказом директора на підставі особистої заяви (для неповнолітніх – заяви  батьків  або осіб,  які їх замінюють) або направлень  відповідних  органів  управління  освітою,  а також свідоцтва  про  народження  (копії),  паспорта,  медичної  довідки встановленого зразка,  документа про наявний рівень  освіти  (крім дітей, які вступають до першого класу).

            У разі  потреби  учень  (вихованець)  може  перейти  протягом будь-якого  року   навчання   до іншого закладу освіти. Переведення  учнів  до іншого закладу освіти здійснюється за наявності особової справи учня встановленого Міністерством  освіти і науки України зразка.

            2.14. У школах першого ступеня навчання для учнів 1-4 класів за бажанням їхніх батьків або осіб,  які їх замінюють, створюються групи продовженого дня.

     Зарахування до груп продовженого дня і відрахування дітей  із них здійснюється наказом директора закладу освіти на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють). Режим роботи груп продовженого дня затверджується наказом по РАДЕХІВСЬКОМУ ОпорнОМУ закладІ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ            

2.15. Структура навчального року, а також тижневе навантаження учнів  встановлюються закладом освіти в межах часу, що передбачений робочим навчальним планом.Тривалість канікул протягом навчального  року  не повинна становити менш як 30 календарних днів.

             2.16. Відволікання учнів від навчальних занять на інші види діяльності забороняється (крім випадків, передбачених законодавством України).

             2.17. Тривалість уроків у закладі становить: у 1 класі - 35 хвилин, у 2 – 4  класах - 40 хвилин, у 5 – 11 класах - 45 хвилин. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з відділом організації діяльності закладів освіти Радехівської міської ради.

            2.18. Щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків,  що складається на кожен семестр відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог, погоджується педагогічною радою закладу освіти і затверджується директором.

     Тижневий режим роботи навчального  закладу  затверджується  у розкладі навчальних занять.

     Крім різних форм обов'язкових навчальних занять,  у навчальному закладі  проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим  розкладом  і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань.

           2.19. Зміст, обсяг і характер  домашніх  завдань з  кожного предмету визначаються  вчителем  відповідно до педагогічних і санітарно-гігієнічних вимог з  урахуванням  індивідуальних особливостей учнів.

           2.20. У  закладі освіти визначення рівня досягнень учнів у навчанні здійснюється за допомогою тематичного обліку відповідно до  Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців).

     У першому класі дається словесна характеристика знань учнів у навчанні, у другому – відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти.

     У документі  про  освіту (табелі  успішності, свідоцтві) відображаються досягнення учнів у навчанні за  семестри, навчальний рік та державну підсумкову атестацію.

           2.21. Результати семестрового, річного, підсумкового оцінювання доводяться до відома учнів класним керівником (головою атестаційної комісії).

          2.22. Порядок переведення і випуск учнів закладу освіти  визначається Інструкцією  про переведення та  випуск  учнів навчальних закладів системи загальної середньої освіти усіх  типів та  форм  власності,  затвердженою  наказом  Міністерства освіти і науки України   від   16.04.2018 р.  № 367  та зареєстрованої   в  Міністерстві юстиції України 05.05.2018 р.  за N 564/32016.

        2.23.Філії, розташовані у селах з дотриманням педагогічних та санітарно-гігієнічних вимог та за погодженням з директором опорного закладу можуть створювати у своєму складі з’єднані класи.

         2.24. Відповідно до поданих батьками або особами, що їх замінюють, заяв  опорний заклад та філій за погодженням відділу діяльності організації закладів освіти  Радехівської міської ради створює умови для прискореного навчання та навчання екстерном.

         2.25. Контроль  за відповідністю освітнього рівня учнів,  які закінчили певний ступень навчання,  вимогам  Державного  стандарту загальної середньої освіти здійснюється  шляхом  їх  державної підсумкової атестації.  Порядок проведення  державної  підсумкової атестації   визначається Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти затвердженого наказом Міністерства освіти  і  науки України 30.12.2014 р. № 1547 та зареєстрованого Міністерством юстиції України 14.02.2015 р. за № 157/26602.

           2.26. Учням, які закінчили певний ступень закладу освіти, видається відповідний документ про освіту:

     по закінченні початкової школи – табель успішності;

     по закінченні основної школи – свідоцтво про базову  загальну середню освіту;

     по закінченні  навчального  закладу  –  свідоцтво   про   повну загальну середню освіту.

           2.27. За успіхи у навчанні для учнів (вихованців) встановлюються такі форми морального і матеріального заохочення (занесення на дошку пошани, грамота, почесна грамота, книга, екскурсійна поїздка).

ІІІ. УЧАСНИКИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

 3.1.Учасниками навчально-виховного процесу в опорному закладі та його філій є:

 - учні (вихованці);

- керівники;

- педагогічні працівники, психологи, бібліотекарі;

- батьки або особи, які їх замінюють;

- інші спеціалісти;

               3.2. Статус, права та обов'язки учасників навчально-виховного процесу визначаються Конституцією, Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", іншими нормативно-правовими актами України, тощо.               3.3. Трудові відносини (призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників), педагогічне навантаження, інші види  педагогічної  діяльності  визначаються КЗпП України, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими нормативно-правовими актами України, тощо.

3.4. Права і обов'язки учнів, педагогічних та інших працівників визначаються чинним законодавством та цим Статутом.

       3.5. Учні мають право:

• навчання впродовж життя та академічну мобільність;
• індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;
• якісні освітні послуги;
• справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання;
• відзначення успіхів у своїй діяльності;
• свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;
• безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;
• повагу людської гідності;
• захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;
• користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;
• доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;
• особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти;
• інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення.

     3.6. Учні зобов'язані:

• поважати державні символи (Герб, Гімн і Прапор), виховувати в собі національну свідомість та патріотичні почуття;
• виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;
• поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;
• відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;
• дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності).
• оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати загальнокультурний рівень;
• читати програмні і позапрограмні художні твори з української та світової літератури;
• бережливо ставитись до державного,  громадського і особистого майна;
• брати участь у святкуванні державних та релігійних свят;
• дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;
• брати посильну участь у різних видах трудової діяльності,  що не заборонені чинним законодавством;
• займатися самовихованням, формувати основні якості особистості, волю і характер;
• дотримуватися правил особистої гігієни;
• щоденно виконувати адаптовані комплекси фізичних вправ.
• дотримуватися правил особистої гігієни, дбати про охайний зовнішній вигляд (носити шкільну форму – повсякденну та парадну – встановленого зразка).

      3.7. Учні заохочуються за:

• блискучі знання з окремих предметів;
• відмінні успіхи у навчанні;
• зразкову дисципліну і поведінку;
• щоденне виконання фізичних вправ;
• високі показники у читанні художньої літератури;
• високу громадську активність, плідну діяльність в органах учнівського самоврядування, проявлену ініціативу у корисних справах;
• досягнення високих результатів у спорті;
• успішну участь в районних, обласних і республіканських олімпіадах, конкурсах.

           3.8. Види заохочення: подяка, нагородження Похвальними листами, грамотами, медалями; грошова премія; стипендія, екскурсійна поїздка.

          3.9. Учні несуть покарання за порушення Статуту, Правил для учнів. Види покарань: зауваження, догана, самопокарання.

          3.10. Учні, які курять, вживають спиртні напої, наркотики, займаються рукоприкладством або їх поведінка оцінюється незадовільно виключаються зі школи на певний період наказом директора РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ після розгляду матеріалів на педагогічній раді.

3.11. Педагогічними працівниками опорного закладу можуть бути особи з високими моральними якостями, які мають відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я яких дозволяє виконувати професійні обов'язки.

3.12. Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників й інші трудові відносини регулюються чинним законодавством України про працю, законами України «Про  освіту», «Про загальну середню освіту» та іншими законодавчими актами, прийнятими відповідно до них правилами внутрішнього розпорядку. Трудові відносини між керівництвом опорного закладу та педагогічними працівниками можуть бути укладені у формі безстрокового та строкового трудових договорів та у формі контракту.

              3.13. Педагогічні працівники мають право на:                                                              

• академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;
• педагогічну ініціативу;
• розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;
• користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;
• підвищення кваліфікації, перепідготовку;
• вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників;
• доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;
• відзначення успіхів у своїй професійній діяльності;
• справедливе та об’єктивне оцінювання своєї професійної діяльності;
• захист професійної честі та гідності;
• індивідуальну освітню (наукову, творчу, мистецьку та іншу) діяльність за межами закладу освіти;
• творчу відпустку строком до одного року не більше одного разу на 10 років із зарахуванням до стажу роботи;
• забезпечення житлом у першочерговому порядку, пільгові кредити для індивідуального і кооперативного будівництва;
• забезпечення службовим житлом з усіма комунальними зручностями у порядку, передбаченому законодавством;
• безпечні і нешкідливі умови праці;
• подовжену оплачувану відпустку;
• участь у громадському самоврядуванні закладу освіти;
• участь у роботі колегіальних органів управління закладу освіти.
• проведення в установленому порядку науково-дослідної, експериментальної, пошукової роботи;
• безоплатне користування матеріально-технічними ресурсами закладу освіти для здійснення освітньої та наукової діяльності в рамках діяльності закладу освіти;
• позачергову атестацію з метою отримання відповідної категорії, педагогічного звання;
• отримання пенсії в порядку визначеному законодавством України.

       Відволікання педагогічних  працівників від виконання професійних обов'язків не допускається,  за  винятком випадків, передбачених законодавством України.

3.14. Обсяг педагогічного навантаження вчителів визначається відповідно до законодавства керівником закладу і затверджується відділом діяльності організації закладів освіти  Радехівської міської ради. Обсяг педагогічного навантаження може бути менше тарифної ставки (посадового окладу) лише за письмовою згодою педагогічного працівника. Перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року допускається лише в разі зміни кількості годин для вивчення окремих предметів, що передбачається робочим навчальним планом, або за письмовою згодою педагогічного працівника з дотриманням вимог законодавства про працю.

             3.15. Педагогічні працівники зобов'язані:

• постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;
• виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;
• сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я;
• дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності;
• дотримуватися педагогічної етики;
• поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;
• настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
• формувати у здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися Конституціїта Законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;
• виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;
• формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
• захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;
• додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, виконувати свої посадові обов’язки.
• глибоко готуватися до проведення кожного уроку чи виховного заходу (тематичний, модульно-календарний плани, поурочний план, завдання для контрольних робіт тощо), уроки та виховні заходи проводити на високому науково-методичному рівні;
• забезпечувати належний рівень викладання навчальних дисциплін відповідно до навчальних програм, засвоєння здобувачами освіти освітніх програм на рівні обов’язкових вимог щодо змісту, рівня та обсягу освіти, сприяти розвитку їхніх здібностей;
• на рівні  обов'язкових  державних вимог;
• сприяти зростанню іміджу закладу освіти;
• виховувати в учнів (вихованців) повагу до батьків, жінки, старших за  віком, народних традицій та звичаїв, духовних та культурних надбань народу України;
• готувати учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма  народами,  етнічними, національними, релігійними групами;
• виконувати накази і розпорядження керівника закладу освіти, органів управління освітою;
• систематично й неухильно, один раз на п’ять років, проходити курсову перепідготовку;
• щороку проходити медичний огляд;
• старанно й охайно вести встановлену чинним законодавством шкільну документацію (класні журнали, особові справи учнів тощо).

3.16. Педагогічні працівники несуть повну персональну відповідальність за життя і здоров'я дітей під час проведення уроків, позакласних, позашкільних заходів, перерв та протягом усього перебування їх у закладі під час навчально-виховного процесу.

3.17. Робочий час педагогічних працівників визначається навчальним розкладом і посадовими обов’язками та діючими правилами внутрішнього трудового розпорядку.

3.18. У опорному закладі обов'язково проводиться атестація педагогічних працівників незалежно від підпорядкування, типів і форм власності,  яка здійснюється один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

3.19. Педагогічні працівники, які систематично порушують Статут, правила внутрішнього розпорядку школи, не виконують посадові обов'язки, умови трудового договору чи контракту або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, несуть дисциплінарну відповідальність згідно з чинним законодавством. На них  накладаються встановлені стягнення або вони можуть бути звільнені з роботи відповідно до чинного законодавства.

3.20. Працівники опорного закладу у відповідності до ст. Закону України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення» проходять безоплатні медичні огляди.

3.21. Інженерно-технічні працівники та навчально-допоміжний персонал приймаються на роботу і звільняються директором опорного закладу згідно з чинним законодавством. Їхні права, обов’язки та соціальні гарантії регулюються трудовим законодавством, Статутом та правилами внутрішнього трудового розпорядку закладу.

           3.22. Батьки та особи, які їх замінюють, мають право:

• захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;
• звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;
• обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;
• брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти;
• завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;
• брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;
• отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

3.23. Батьки та особи, які їх замінюють, несуть відповідальність за здобуття дітьми повної загальної середньої освіти й зобов'язані:

• виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;
• сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;
• поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;
• дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;
• формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;
• настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
• формувати у дітей усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;
• виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;
• дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності).

3.24. Представники громадськості мають право:

- обирати й бути обраними до органів громадського самоврядування школи;

- керувати учнівськими об'єднаннями за інтересами й гуртками, секціями;

- сприяти покращенню матеріально-технічної бази, фінансовому забезпеченню опорного закладу;

- проводити консультації для педагогічних працівників;

- брати участь в організації навчально-виховного процесу.

3.25. Представники громадськості зобов'язані дотримуватися Статуту опорного закладу, виконувати рішення органів громадського самоврядування, захищати учнів від всіляких форм фізичного та психічного насилля, пропагувати здоровий спосіб життя, шкідливість вживання алкоголю, наркотиків, тютюну тощо.

3.26. За умови реорганізації чи ліквідації опорного закладу, її працівникам і учням засновник гарантує дотримання їхніх прав та інтересів відповідно до чинного законодавства з питань праці та освіти.

ІV. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ

4.1. Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами цього закладу, здійснюють:

• засновник (засновники);
• керівник закладу освіти;
• колегіальний орган управління закладу освіти;
• колегіальний орган громадського самоврядування;
• інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

4.2.  Засновник закладу освіти або уповноважена ним особа:

• затверджує установчі документи закладу освіти, їх нову редакцію та зміни до них;
• укладає строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти, обраним (призначеним) у порядку, встановленому законодавством та установчими документами закладу освіти;
• розриває строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти з підстав та у порядку, визначених законодавством та установчими документами закладу освіти;
• затверджує кошторис та приймає фінансовий звіт закладу освіти у випадках та порядку, визначених законодавством;
• здійснює контроль за фінансово-господарською діяльністю закладу освіти;
• здійснює контроль за дотриманням установчих документів закладу освіти;
• забезпечує створення у закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;
• здійснює контроль за недопущенням привілеїв чи обмежень (дискримінації) за ознаками раси, кольору шкіри, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, сімейного та майнового стану, місця проживання, за мовними або іншими ознаками;
• реалізує інші права, передбачені законодавством та установчими документами закладу освіти.

4.3. Засновник або уповноважена ним особа не має права втручатися в діяльність закладу освіти, що здійснюється ним у межах його автономних прав, визначених законом та установчими документами.

4.4. Засновник або уповноважена ним особа може делегувати окремі свої повноваження органу управління закладу освіти та/або наглядовій (піклувальній) раді закладу освіти.

4.5. Засновник закладу освіти зобов’язаний:

• забезпечити утримання та розвиток матеріально-технічної бази заснованого ним закладу освіти на рівні, достатньому для виконання вимог стандартів освіти та ліцензійних умов;
• у разі реорганізації чи ліквідації закладу освіти забезпечити здобувачам освіти можливість продовжити навчання на відповідному рівні освіти;
• забезпечити відповідно до законодавства створення в закладі освіти безперешкодного середовища для учасників освітнього процесу, зокрема для осіб з особливими освітніми потребами.

4.6. Керівник закладу освіти здійснює безпосереднє управління закладом і несе відповідальність за освітню, фінансово-господарську та іншу діяльність закладу освіти.

Керівником може бути тільки громадянин України, який має вищу педагогічну освіту на рівні спеціаліста  або  магістра,  стаж педагогічної роботи не менш як 3 роки.

Керівник закладу загальної середньої освіти призначається на посаду за результатами конкурсного відбору строком на шість років (строком на два роки - для особи, яка призначається на посаду керівника закладу загальної середньої освіти вперше) на підставі рішення конкурсної комісії, до складу якої входять представники засновника (засновників), трудового колективу, громадського об’єднання батьків учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти та громадського об’єднання керівників закладів загальної середньої освіти відповідної адміністративно-територіальної одиниці. До участі у роботі комісії з правом дорадчого голосу можуть залучатися представники громадських об’єднань та експерти у сфері загальної середньої освіти.

Одна і та сама особа не може бути керівником відповідного закладу загальної середньої освіти більше ніж два строки підряд (до першого строку включається дворічний строк перебування на посаді керівника закладу загальної середньої освіти, призначеного вперше). Після закінчення другого строку перебування на посаді особа має право брати участь у конкурсі на заміщення вакансії керівника в іншому закладі загальної середньої освіти або продовжити роботу в тому самому закладі на іншій посаді.

У разі надходження до засновника закладу загальної середньої освіти обґрунтованого звернення піклувальної ради або органу самоврядування закладу загальної середньої освіти щодо звільнення керівника цього закладу засновник зобов’язаний розглянути його і прийняти обґрунтоване рішення у найкоротший строк".

4.7. Керівник закладу освіти в межах наданих йому повноважень:

• організовує діяльність закладу освіти;
• вирішує питання фінансово-господарської діяльності закладу освіти;
• призначає на посаду та звільняє з посади заступників керівника, педагогічних та інших працівників, визначає їх функціональні обов’язки;
• забезпечує організацію освітнього процесу та здійснення контролю за виконанням освітніх програм;
• забезпечує функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• забезпечує умови для здійснення дієвого та відкритого громадського контролю за діяльністю закладу освіти;
• сприяє та створює умови для діяльності органів самоврядування закладу освіти;
• сприяє здоровому способу життя здобувачів освіти та працівників закладу освіти;
• здійснює інші повноваження, передбачені законом та установчими документами закладу освіти;
• здійснює керівництво  педагогічним   колективом,   забезпечує раціональний  добір і розстановку кадрів,  створює необхідні умови для підвищення фахового і кваліфікаційного рівня працівників;
• організовує освітній процес;
• забезпечує контроль за виконанням  навчальних   планів   і програм, рівнем досягнень учнів у навчанні;
• відповідає за  якість  і  ефективність  роботи  педагогічного колективу;
• створює необхідні умови для участі  учнів  у  позакласній  та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;
• забезпечує дотримання  вимог  охорони  дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, техніки безпеки;
• підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи  навчання  та виховання,  заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;
• забезпечує права учнів (вихованців) на  захист  їх  від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;
• призначає класних  керівників, завідуючих навчальними кабінетами, майстернями, навчально-дослідними ділянками;
• контролює організацію  харчування  і медичного обслуговування учнів;
• здійснює контроль  за проходженням працівниками у встановлені терміни  обов'язкових медичних оглядів і несе за це відповідальність;
• розпоряджається в установленому  порядку  шкільним  майном  і коштами;
• видає у межах своєї компетенції  накази  та  розпорядження  і контролює їх виконання;
• за погодженням із профспілковим комітетом затверджує  правила внутрішнього розпорядку, посадові обов'язки працівників закладу освіти;
• створює умови  для  творчого зростання педагогічних працівників, пошуку та застосування ними ефективних форм і методів навчання та виховання;
• несе відповідальність  за  свою  діяльність   перед   учнями, батьками,   педагогічними   працівниками та  конференцією,   засновником,   місцевими   органами    державної виконавчої влади тощо.

      Керівництво філією опорного закладу здійснює завідувач філією та його заступники відповідно до законодавства, статуту опорного закладу та положення про філію.

4.8. Основним колегіальним органом управління закладу освіти є педагогічна рада, яка створюється у випадках і порядку, передбачених спеціальними законами.

     Головою педагогічної ради є керівник РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Львівської області.

            Педагогічна рада розглядає питання:

• удосконалення і методичного забезпечення  освітнього процесу, планування та режиму роботи опорного закладу;
• переведення учнів до наступних класів і  їх  випуску, видачі документів про відповідний рівень  освіти, нагородження  за досягнення у навчанні;
• підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впровадження  у освітній процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;
• морального та матеріального заохочення учнів (вихованців)  та працівників закладу освіти.

 Робота педагогічної ради планується в  довільній  формі відповідно  до  потреб  навчального  закладу.  Кількість  засідань педагогічної ради визначається їх доцільністю,  але не  може  бути менше чотирьох разів на рік.

     Члени педагогічної ради мають право виносити  на  її  розгляд актуальні питання освітнього процесу.

4.9. Громадське самоврядування в закладі освіти  це право учасників освітнього процесу як безпосередньо, так і через органи громадського самоврядування колективно вирішувати питання організації та забезпечення освітнього процесу в закладі освіти, захисту їхніх прав та інтересів, організації дозвілля та оздоровлення, брати участь у громадському нагляді (контролі) та в управлінні закладом освіти у межах повноважень, визначених законом та установчими документами закладу освіти.

4.10. У закладі освіти діють:

• орган самоврядування працівників закладу освіти (конференція);
• орган самоврядування учнів (учнівський комітет);
• орган батьківського самоврядування (батьківський комітет).

        4.11. Вищим колегіальним органом громадського самоврядування закладу освіти є конференція колективу закладу освіти, ,  що скликається не менше одного разу на рік. Делегати конференції з правом вирішального голосу обираються від таких трьох категорій:

• працівників опорного  закладу та його філій  –   зборами трудового колективу;
• учнів опорного закладу та його філій  другого-третього ступеня – класними зборами;
• батьків, представників громадськості – класними батьківськими зборами.

    Кожна категорія обирає однакову кількість делегатів. Визначається така кількість делегатів: від працівників закладу освіти – 20, учнів – 20, батьків і представників громадськості – 20.

     Термін їх повноважень становить два роки.

     Конференція правочинна,  якщо в її роботі бере  участь не менше половини делегатів кожної з трьох категорій. Рішення приймається простою більшістю голосів присутніх делегатів.

     Право скликати конференцію мають засновник, керівник опорного закладу, делегати конференції, якщо за  це  висловилось  не  менше  третини  їх  загальної  кількості.

     Конференція:

• обирає голову ради, його заступника та секретаря, встановлює термін їх повноважень;

заслуховує звіт директора  і  голови  ради  опорного закладу та його філій;                    

• розглядає питання навчально-виховної, методичної  і фінансово-господарської діяльності опорного закладу;
• затверджує основні напрями  вдосконалення освітнього процесу, розглядають інші найважливіші напрями діяльності опорного закладу та його філій;
• приймає рішення про стимулювання праці керівників та  інших педагогічних працівників.

4.12. Наглядова (піклувальна) рада закладу освітистворюється за рішенням засновника відповідно до спеціальних законів. Порядок формування наглядової (піклувальної) ради, її відповідальність, перелік і строк повноважень, а також порядок її діяльності визначаються спеціальними законами та установчими документами закладу освіти.

4.13. Наглядова (піклувальна) рада закладу освіти сприяє вирішенню перспективних завдань його розвитку, залученню фінансових ресурсів для забезпечення його діяльності з основних напрямів розвитку і здійсненню контролю за їх використанням, ефективній взаємодії закладу освіти з органами державної влади та органами місцевого самоврядування, науковою громадськістю, громадськими організаціями, юридичними та фізичними особами.

4.14. Члени наглядової (піклувальної) ради закладу освіти мають право брати участь у роботі колегіальних органів закладу освіти з правом дорадчого голосу.

4.15. До складу наглядової (піклувальної) ради закладу освіти не можуть входити здобувачі освіти та працівники цього закладу освіти.

4.16. Наглядова (піклувальна) рада має право:

• визначені брати участь у визначенні стратегії розвитку закладу освіти та контролювати її виконання;
• сприяти залученню додаткових джерел фінансування;
• аналізувати та оцінювати діяльність закладу освіти та його керівника;
• контролювати виконання кошторису та/або бюджету закладу освіти і вносити відповідні рекомендації та пропозиції, що є обов’язковими для розгляду керівником закладу освіти;
• вносити засновнику закладу освіти подання про заохочення або відкликання керівника закладу освіти з підстав, визначених законом;
• здійснювати інші права, спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

4.17. Опорний заклад освіти формує відкриті та загальнодоступні ресурси з інформацією про свою діяльність та оприлюднює таку інформацію.

4.18. Опорний заклад освіти на своїх веб-сайтах (у разі їх відсутності - на веб-сайтах своїх засновників) забезпечує відкритий доступ до такої інформації та документів:

• статут закладу освіти;
• ліцензії на провадження освітньої діяльності;
• сертифікати про акредитацію освітніх програм, сертифікат про інституційну акредитацію закладу вищої освіти;
• структура та органи управління закладу освіти;
• кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;
• освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;
• територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником (для закладів дошкільної та загальної середньої освіти);
• ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;
• мова (мови) освітнього процесу;
• наявність вакантних посад, порядок і умови проведення конкурсу на їх заміщення (у разі його проведення);
• матеріально-технічне забезпечення закладу освіти (згідно з ліцензійними умовами);
• напрями наукової та/або мистецької діяльності (для закладів вищої освіти);
• наявність гуртожитків та вільних місць у них, розмір плати за проживання;
• результати моніторингу якості освіти;
• річний звіт про діяльність закладу освіти;
• правила прийому до закладу освіти;
• умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;
• розмір плати за навчання, підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації здобувачів освіти;
• перелік додаткових освітніх та інших послуг, їх вартість, порядок надання та оплати;
• інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.

4.19. Заклади освіти, що отримують публічні кошти, та їх засновники зобов’язані оприлюднювати на своїх веб-сайтах кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, інформацію про перелік товарів, робіт і послуг, отриманих як благодійна допомога, із зазначенням їх вартості, а також про кошти, отримані з інших джерел, не заборонених законодавством.

       4.20. Обсяг  педагогічного  навантаження вчителів опорного закладу та його філій  визначається на  підставі  законодавства  директором  РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ і затверджується відповідним органом управління освітою.

     Обсяг педагогічного  навантаження може бути менше тарифної ставки  (посадового  окладу)  лише  за  письмовою  згодою педагогічного працівника, якщо тижневе навантаження інших учителів з цього предмету є більшим від тарифної ставки. В інших випадках письмова згода педагогічного працівника не потрібна.

     Перерозподіл педагогічного навантаження протягом  навчального року  допускається  лише  у  разі  зміни кількості годин з окремих предметів,  що передбачається робочим навчальним  планом,  або  за письмовою згодою  педагогічного працівника  з дотриманням законодавства про працю.

       4.21. В опорному закладі можуть створюватись учнівські та вчительські громадські організації, що діють відповідно до чинного законодавства України.

4.22. При РАДЕХІВСЬКОМУ ОпорнОМУ закладІ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Львівської області а також у його філіях за рішенням конференції створюються батьківські комітети.

Метою діяльності  батьківського комітету є:

• сприяння демократизації і гуманізації, гласності освітнього процесу;
• об’єднання зусиль адміністрації, вчителів, учнів, батьків та громадськості щодо розвитку РАДЕХІВСЬКОГО ОпорнОГО закладУ загальноЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ;
• формування позитивного іміджу закладу;
• підвищення ролі громадськості у вирішенні питань, пов’язаних з організацією освітнього процесу.

Основними завданнями батьківського комітету є:

• підвищення ефективності освітнього процесу у взаємодії опорного закладу та його філій з сім’ями та громадськістю;
• вироблення стратегічних завдань, пріоритетних напрямів розвитку опорного закладу та його філій;
• сприяння у формуванні виховного середовища;
• сприяння духовному, фізичному розвитку учнів та набуття ними соціального досвіду;
• підтримка громадських ініціатив щодо вдосконалення навчання та виховання учнів, творчих пошуків і науково-дослідницької  й експериментальної роботи педагогів;
• сприяння організації дозвілля та оздоровлення учнів;
• стимулювання морального та матеріального заохочення працівників опорного закладу та його філій, учнів, підтримка обдарованих дітей.

Структура батьківського комітету опорного закладу та його філій:

Батьківський комітет обирається терміном на один рік із числа батьків учнів.

Вибори членів загального батьківського комітету проводяться на щорічній конференції батьків учнів опорного закладу та його філіях з 25 до 30 вересня поточного навчального року із числа кандидатур, що вибрані у класі, шляхом відкритого голосування, простою більшістю голосів.

Висунення кандидатур здійснюється до 5 вересня поточного навчального року та подається голові діючого батьківського комітету.

Кандидатури до батьківського комітету мають право подавати:

• адміністрація опорного закладу та його філій;
• конференція батьків учнів;
• працівники опорного закладу та його філій.

Кількість кандидатур до батьківського комітету з числа батьків учнів погоджується на конференції батьків учнів опорного закладу та його філій.

Кількість кандидатур до батьківського комітету не повинна бути менше, ніж один від кожного класу опорного закладу та його філій.

Батьківський комітет очолює голова, який обирається членами батьківського комітету. Голова батьківського комітету може мати двох заступників та секретаря.

Батьківський комітет створює комісії:

• з надання допомоги у здійсненні освітнього процесу;
• з розвитку матеріально-технічної бази;
• з організації гарячого харчування учнів.

У разі необхідності батьківський комітет може створювати й інші комісії.

Заступники голови батьківського комітету, секретар, голови комісій та їх члени обираються відкритим прямим голосуванням за пропозицією членів батьківського комітету на першому засіданні новообраного батьківського комітету.

Первинною ланкою батьківського комітету є батьківські комітети класів. Батьківський комітет класу обирається з батьків учнів класів опорного закладу та його філіях на загальних зборах батьків класу. Збори проводяться з 15 по 20 вересня поточного навчального року.

Батьківський комітет класу складається не менш, як з трьох батьків учнів класу.

Батьківський комітет класу складається з голови, заступника голови та членів батьківського комітету класу. Голова та його заступник обираються на загальних зборах батьків класу.

Голови батьківських комітетів класів є членами батьківського комітету опорного закладу та його філій.

1. Робота батьківського комітету опорного закладу та його філій.

Батьківський комітет проводить свою роботу за затвердженим планом шляхом проведення засідань.

Засідання батьківського комітету проводяться не рідше, ніж один раз на чверть. У разі необхідності кількість засідань може бути збільшена.

Засідання батьківського комітету можуть скликатись його головою, з ініціативи адміністрації опорного закладу та його філій або членами батьківського комітету.

Порядок денний засідання батьківського комітету формується із числа пропозицій всіх членів батьківського комітету, адміністрації опорного закладу та його філій.

У засіданні батьківського комітету бере участь директор опорного закладу та завідувачі філій, а в разі необхідності – за запрошенням батьківського комітету можуть брати участь працівники опорного закладу та його філій, батьки, учні, громадськість, представники органів місцевого самоврядування. Секретар батьківського комітету веде книгу протоколів.

Рішення батьківського комітету приймаються простою більшістю голосів за наявності на засіданні не менше двох третин його членів. Право голосу на засіданні мають лише члени батьківського комітету.

Рішення батьківського комітету, що не суперечать чинному законодавству та Статуту  доводяться в 7-денний термін до відома віділу ОДЗО, працівників опорного закладу та його філійі батьків.

1. Планування та облік роботи батьківського комітету.

План роботи може складатися на місяць, чверть, семестр, рік та затверджується батьківським комітетом.

Облік виконаної роботи членами батьківського комітету ведеться в довільній формі головою батьківського комітету та головами комісій. Засідання батьківського комітету оформляються в протокольній формі.

1. Основні права та обов’язки батьківського комітету опорного закладу та його філій.

Батьківський комітет має право:

• вносити на розгляд усі питання, що стосуються діяльності опорного закладу та його філій, пов’язані з організацією освітнього процесу, проведенням оздоровчих та культурно-масових заходів;
• звертатися до відповідних органів управління освітою з питань навчання і виховання дітей; до органів влади та місцевого самоврядування – з питань створення умов для покращення роботи опорного закладу та його філій;
• захищати законні інтереси учнів, працівників та батьків учнів;
• розглядати скарги батьків та учнів;
• виступати ініціатором проведення добродійних акцій (ярмарків, конкурсів);
• вносити на розгляд адміністрації опорного закладу та його філій пропозиції щодо морального та матеріального заохочення учасників освітнього процесу;
• приймати рішення про надання матеріальної допомоги учням;
• сприяти поповненню бібліотечного фонду та передплаті періодичних видань;
• організовувати громадський контроль за харчуванням і медичним обслуговуванням учнів.

            Батьківський комітет зобов’язаний:

• дотримуватись у своїй діяльності Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Указів Президента України, нормативних актів Міністерства освіти і науки України, обласного та місцевих органів управління освітою, Статуту опорного закладу, Положень філій та інших нормативно-правових актів;
• координувати роботу класних батьківських комітетів;
• допомагати адміністрації та педагогічному колективу опорного закладу та його філій створювати належні умови для здійснення  освітнього процесу та покращувати матеріально-технічну базу;
• допомагати адміністрації опорного закладу у ремонті пошкоджених комунікацій, будівлі, приміщень, території та під’їздів до неї;
• виносити на розгляд педагогічної ради пропозиції щодо поліпшення організації позакласної та позашкільної роботи з учнями;
• виконувати й інші обов’язки, які не суперечать чинному законодавству.

Члени батьківського комітету зобов’язані:

• брати активну участь у діяльності батьківського комітету;
• своєчасно з’являтись на засідання;
• виконувати покладені на них доручення.

У випадку неявки членів батьківського комітету без поважних причин та не повідомлення про неможливість взяти участь хоча б у двох засіданнях комітету, вони виключаються із числа членів батьківського комітету, про що індивідуально повідомляються учасники освітнього процесу опорного закладу та його філій.

1. Фінансово-господарська діяльність батьківського комітету:

Фінансово-господарська діяльність батьківського комітету здійснюється відповідно до Закону України «Про освіту», Положення про батьківський комітет та інших нормативно-правових актів України.

Батьківські комітети опорного закладу та його філій мають право акумулювати грошові кошти, передані спонсорами, меценатами для допомоги у розвитку опорного закладу та його філій.

1. Звіт про проведену роботу батьківського комітету:

Голова загального батьківського комітету звітує про проведену роботу перед конференцією  один раз в рік.

Постійні комісії батьківського комітету звітуються на ньому за свою роботу за підсумками роботи в кінці семестрів поточного навчального року.

1. Батьківські збори опорного закладу та його філій  – колективний орган батьківського

самоврядування.

Батьківські збори:

• обирають органи батьківського самоврядування;
• обирають своїх представників для участі в роботі громадського самоврядування, класу;
• залучають батьків до участі в керівництві гуртками та іншими видами позакласної та позашкільної роботи;
• виносять на розгляд ради опорного закладу та його філій, педагогічної ради, директора та завідувачів філій пропозиції щодо організації освітнього процесу;
• запрошують педагога-вихователя, вчителів, представників державних органів управління, адміністрації опорного закладу та його філій для обговорення стану і перспектив їх розвитку,  а також роз’яснення з окремих питань, що турбують батьків.

               4.29. Громадський нагляд (контроль) у закладі освіти здійснюється суб’єктами громадського нагляду (контролю) - громадськими об’єднаннями та іншими інститутами громадянського суспільства, установчими документами яких передбачено діяльність у сфері освіти та/або соціального захисту осіб з інвалідністю, професійними об’єднаннями педагогічних і науково-педагогічних працівників,  об’єднаннями батьківських комітетів та органами, до яких вони делегують своїх представників.

            4.30. Суб’єкти громадського нагляду (контролю) мають право:

• ініціювати і брати участь у дослідженнях з питань освіти та оприлюднювати результати таких досліджень;
• проводити моніторинг та оприлюднювати результати, зокрема, щодо:
• якості результатів навчання, у тому числі моніторинг державної підсумкової атестації, екзаменів та інших форм оцінки результатів навчання;
• якості підручників та інших навчальних матеріалів;
• розподілу витрат на освіту та цільового використання коштів з державного та місцевих бюджетів, інших джерел, не заборонених законодавством;
• брати участь у громадському обговоренні, громадських консультаціях та проводити громадську експертизу, у тому числі підручників (їх проектів), відповідно до законодавства;
• здійснювати інші заходи у сфері освіти відповідно до законодавства та реалізовувати інші права, не заборонені законом.

             4.31. Безпосередньо в закладі освіти громадський нагляд (контроль) може проводитися виключно з дозволу керівника закладу освіти, крім випадків, встановлених законодавством.

V. Якість освіти

5.1. Складовими системи забезпечення якості освіти є:

• система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти);
• система зовнішнього забезпечення якості освіти.

5.2. Система зовнішнього забезпечення якості освіти може включати:

1. Інструменти, процедури та заходи забезпечення і підвищення якості освіти, зокрема:

• акредитацію освітніх програм;
• зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання;
• інституційний аудит;
• моніторинг якості освіти;
• атестацію педагогічних працівників;
• сертифікацію педагогічних працівників;
• громадський нагляд;
• інші інструменти, процедури і заходи, що визначаються спеціальними законами;

5.2.2.Незалежні установи оцінювання та забезпечення якості освіти.

5.3. Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) включає:

• стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти;
• систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної (науково-педагогічної) діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників;
• оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти;
• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
• створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;
• інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

5.4. Академічна доброчесність - це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

5.5. Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;
• контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;
• об’єктивне оцінювання результатів навчання.

5.6. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

• самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

5.7. Порушенням академічної доброчесності вважається:

• академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;
• самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;
• фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;
• фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;
• списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;
• обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;
• хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;
• необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

5.8. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники закладу освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;
• позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.

5.9. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);
• повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.

5.10. Види академічної відповідальності (у тому числі додаткові та/або деталізовані) учасників освітнього процесу за конкретні порушення академічної доброчесності визначаються спеціальними законами та/або внутрішніми положеннями закладу освіти, що мають бути затверджені (погоджені) основним колегіальним органом управління закладу освіти та погоджені з відповідними органами самоврядування здобувачів освіти в частині їхньої відповідальності.

5.11. Порядок виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності визначається уповноваженим колегіальним органом управління закладу освіти.

5.12. Кожна особа, стосовно якої порушено питання про порушення нею академічної доброчесності, має такі права:

• ознайомлюватися з усіма матеріалами перевірки щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;
• особисто або через представника надавати усні та письмові пояснення або відмовитися від надання будь-яких пояснень, брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності;
• знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення її до академічної відповідальності;
• оскаржити рішення про притягнення до академічної відповідальності до органу, уповноваженого розглядати апеляції, або до суду.

5.13. Інституційний аудит - це комплексна зовнішня перевірка та оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти (крім закладів вищої освіти), які забезпечують його ефективну роботу та сталий розвиток.

5.14. Метою проведення інституційного аудиту є оцінювання якості освітньої діяльності закладу освіти та вироблення рекомендацій щодо:

• підвищення якості освітньої діяльності закладу освіти та вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• приведення освітнього та управлінського процесів у відповідність із вимогами законодавства та ліцензійними умовами.

5.15. Результати інституційного аудиту оприлюднюються на сайтах закладу освіти (за наявності), засновника (крім засновника приватного закладу освіти) та органу, що здійснив інституційний аудит.

5.16. Інституційний аудит проводиться центральним органом виконавчої влади із забезпечення якості освіти.

Інституційний аудит проводиться у плановому порядку, якщо це передбачено спеціальним законом.

5.17. Заклади освіти, що мають чинний сертифікат про громадську акредитацію закладу освіти, вважаються такими, що успішно пройшли інституційний аудит у плановому порядку.

5.18. Інституційний аудит проводиться у позаплановому порядку в закладі освіти, який має низьку якість освітньої діяльності.

Інституційний аудит також може бути проведений у позаплановому порядку за ініціативою засновника, керівника, колегіального органу управління, вищого колегіального органу громадського самоврядування або наглядової (піклувальної) ради закладу освіти.

5.19. За результатами проведення інституційного аудиту надаються висновок про якість освітньої діяльності закладу освіти, внутрішню систему забезпечення якості освіти, а також рекомендації щодо вдосконалення діяльності закладу освіти.

У разі виявлення невідповідності освітньої діяльності закладу освіти законодавству та/або ліцензійним умовам орган, який проводить аудит, визначає строк усунення недоліків та порушень у роботі закладу освіти. Після закінчення визначеного строку проводиться перевірка результатів усунення відповідних недоліків і порушень. У разі негативних результатів такої перевірки засновнику закладу освіти можуть бути надані рекомендації щодо зміни керівника закладу освіти, припинення чи реорганізації закладу освіти.

5.20. Атестація педагогічних працівників - це система заходів, спрямованих на всебічне та комплексне оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників.

5.21. Атестація педагогічних працівників може бути черговою або позачерговою. Педагогічний працівник проходить чергову атестацію не менше одного разу на п’ять років, крім випадків, передбачених законодавством.

5.22. За результатами атестації визначається відповідність педагогічного працівника займаній посаді, присвоюються кваліфікаційні категорії, педагогічні звання. Перелік категорій і педагогічних звань педагогічних працівників визначається Кабінетом Міністрів України.

5.23. Рішення атестаційної комісії може бути підставою для звільнення педагогічного працівника з роботи у порядку, встановленому законодавством.

5.24. Сертифікація педагогічних працівників – це зовнішнє оцінювання професійних компетентностей педагогічного працівника (у тому числі з педагогіки та психології, практичних вмінь застосування сучасних методів і технологій навчання), що здійснюється шляхом незалежного тестування, самооцінювання та вивчення практичного досвіду роботи.

5.25. Сертифікація педагогічного працівника відбувається на добровільних засадах виключно за його ініціативою.

5.26. За результатами успішного проходження сертифікації педагогічному працівнику видається сертифікат, який є дійсним упродовж трьох років. Успішне проходження сертифікації зараховується як проходження атестації педагогічним працівником.

5.27. Педагогічні працівники, які отримують доплату за успішне проходження сертифікації, впроваджують і поширюють методики компетентнісного навчання та нові освітні технології.

Педагогічні працівники, які мають сертифікат, можуть залучатися до проведення інституційного аудиту в інших закладах освіти, розроблення та акредитації освітніх програм, а також до інших процедур і заходів, пов’язаних із забезпеченням якості та впровадженням інновацій, педагогічних новацій і технологій у системі освіти.

VІ. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА

6.1.Матеріально-технічна база опорного закладу та його філій включає: будівлі та споруди, земельні ділянки, комунікації, інші матеріальні цінності вартість яких відображено у балансі опорного закладу.

Опорний заклад  повинен бути забезпечений належним чином обладнаними спортивними об’єктами, кабінетами фізики, хімії, біології, географії та іншими, лабораторіями, навчальними майстернями, комп’ютерним і мультимедійним обладнанням, швидкісним доступом до Інтернету.

6.2. Майно опорного закладу та його філій може належати  йому на правах: власності, повного господарського відання або оперативного управління, оренди.

 6.3.     Вилучення майна, основних фондів, оборотних коштів  опорного закладу та його філій проводиться лише у випадках, передбачених чинним законодавством. Збитки, завдані опорному закладу та його філіям внаслідок порушення його майнових прав іншими юридичними та фізичними особами, відшкодовуються відповідно до чинного законодавства України.

               6.4. Філії опорного закладу розміщуються в окремих будівлях, які повинні відповідати будівельним та санітарно-гігієнічним  нормам  і  правилам.

VІІ. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

7.1.  Фінансово-господарська діяльність опорного закладу та його філій здійснюється спільно на основі єдиного кошторису.

7.2. Джерелами  фінансування   опорного закладу та його філій є:

•  кошти засновника;
• кошти місцевого бюджету;
• кошти фізичних, юридичних осіб;
• кошти, отримані за надання платних послуг;
• доходи від реалізації  продукції  навчально-виробничих майстерень,  навчально-дослідних  ділянок,  підсобних господарств, від здачі в оренду приміщень, споруд, обладнання;
• благодійні внески юридичних і фізичних осіб.

             7.3. Порядок діловодства  і бухгалтерського обліку в опорному закладі та його філіях визначається законодавством     та нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України та інших  центральних  органів виконавчої влади,  яким підпорядковані навчальні заклади.  За рішенням засновника закладу  бухгалтерський облік   здійснюється  самостійно.    

             7.4. Звітність про діяльність опорного закладу та його філій встановлюється відповідно до законодавства.

7.5.  Опорний заклад, його філії мають штатний розпис, що розробляється і затверджується відділом організації діяльності закладів освіти  Радехівської міської ради на підставі Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів, що затверджені МОН.

              7.6. Опорний заклад та його філії  мають  право  на  придбання  та  оренду необхідного обладнання та інші матеріальні ресурси,  користуватися послугами  будь-якого  підприємства,  установи,  організації   або фізичної особи,  фінансувати за рахунок власних надходжень заходи, що сприяють поліпшенню соціально-побутових умов колективу.

VІІІ. МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

8.1. Опорний заклад та його філії має право проводити міжнародний учнівський та педагогічний обмін у рамках освітніх програм, проектів, встановлювати відповідно до законодавства прямі зв’язки з міжнародними організаціями та освітніми асоціаціями.

8.2.  Опорний заклад та його філії має право відповідно до чинного законодавства укладати договори про співробітництво з навчальними закладами, науковими установами, підприємствами, організаціями, громадськими об’єднаннями інших країн.

ІХ. РЕОРГАНІЗАЦІЯ АБО ЛІКВІДАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

9.1. Рішення,  про  реорганізацію  або ліквідацію опорного закладу та його філій  приймає засновник.

     Реорганізація закладу освіти відбувається шляхом злиття, приєднання, поділу, виділення.

     Ліквідація проводиться ліквідаційною комісією, призначеною засновником, а у випадках ліквідації за рішенням господарського суду – ліквідаційною комісією, призначеною цим органом.

     З часу призначення ліквідаційної комісії до неї переходять повноваження щодо управління закладом освіти.

     9.2. Ліквідаційна комісія оцінює  наявне майно опорного закладу та його філій, виявляє його дебіторів і кредиторів і розраховується з ними, складає ліквідаційний баланс і представляє  його засновнику.

     9.3. У випадку реорганізації права та зобов'язання закладу освіти переходять до правонаступників  відповідно  до чинного законодавства або визначених опорним закладом.

Х. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

10.1. Зміни та доповнення до цього Статуту затверджуються засновником та підлягають реєстрації у встановленому чинним законодавством України порядку.

10.2. Питання, не врегульовані даним Статутом регулюються чинним законодавством України.

 Педрада

- МЕТОДИЧНА РАДА         - УЧНІВСЬКИЙ ПАРЛАМЕНТ    -  БАТЬКІСЬКИЙ КОМІТЕТ

     - МЕТОДИЧНІ ОБ'ЄДНАННЯ          

1.  Ференс Марія Василівна – директор, вч. зар. літ.  

2. Сайкевич-Калитовська Лариса Волод. – заст. директора, вч. фізики, матем, астрономії

3. Дибайло Зоряна Василівна – заст. директора, вч англійської мови

4. Жук Ірина Юріївна – заст.дир. вч. англійської мови

5. Драбчук Оксана Ярославівна – вч. укр. мови і літ.

6. Підгайна Галина Володимирівна – вч. укр. мови і літ.

7. Хшановська Оксана Богданівна – вч. укр. мови і літ.

8. Головата Руслана Володимирівна – вч. укр. мови і літ

9. Кулик Оксана Ярославівна – вч. укр.мови та літ., асистент вчителя

10. Обервенець Галина Вас. - вч. зар. літ.

11. Худоба Лариса Василівна - вч.  зар. літ.  Мистецтво.

12. Даценко Наталія Мирославівна – вч. англійської мови   

13. Мамчур Леся Володимирівна – вч. англ. мови

14. Лепецька Ірина Ярославівна – вч. англ. мови , нім. мова                        - декретна відпустка 

15. Сторощук Валентина Володим. – вч. англ., нім. мови

16. Чепікова Марія Миколаївна – вч. польської мови

17. Калита Галина Михайлівна – вч. математики

18. Ковалишин Людмила Василівна – вч. математики

19. Сліпчук Лариса Петрівна – вч. Математики,  інформ.

20. Макар Юрій Павлович – вч. інформатики

21. Мазуревич Софія Володимирівна – вч. інформатики, математики

22. Багрій Людмила Василівна – вч. математики, інформ.

23. Миц Марія Михайлівна - вч. фізики

24. Мороз Оксана Василівна - вч. фізики

25. Козар Галина Петрівна – вч. хімії

26. Думанчук Наталія Ярославівна – вч. біології , хімії                                                  

27. Шуль Оксана Романівна – вч. біології, природозн., основи зд.  

28. Крикавський Ігор Володимирович – вч. основ захисту України

29. Дубина Мирослава Іванівна – вч. географії

30. Кнехт Уляна Григорівна – вч. історії

31. Климентович Ольга Михайлівна – вч. історії,

32. Яремчук Оксана Євгенівна – вч. історії

33. Лепех Віктор Стнпанович- вч. фізкультури   

34. Макітра Руслана Юріївна – вч. фізкультури

35. Горпинюк Микола Єрнестович - вч. фізкультури  

36. Гуменюк Роксолана Володимирівна – вихователь  ГПД, асистент вчителя

37. Царик Ангеліна Володимирівна – вч. христ. етики

38. Знак Зіновій Дмитрович – вч. музики

39. Сторощук Марія Степанівна – вч. початкових класів (3-А)                                  

40. Бігус Люба Михайлівна – вч. початкових класів (3-Б)                                            

41. Карплюк Оксана Степанівна – вч. початкових класів (3-В)                                  

42. Михайлів Наталія Борисівна – вч. початкових класів (4-А)                                  

43. Галіяш Галина Петрівна – вч. початкових класів (4-Б),                                       

44. Колісник Ірина Володимирівна – вч. початкових класів (4-В)                             

45. Козак Орися Романівна – вч. почат. класів (1-А)                                                     

46. Галущак Наталія Теофілівна – вч. почат. класів (1-Б)                                            

47. Ференс Анастасія Іванівна – вч. початкових класів (1-В)                                   

48. Кривич Оксана-Віра Миколаївна – вч. початкових класів (2-А)                            

49. Хаба Марія Євгенівна – вч. початкових класів (2-Б)                                                

50. Скопик Марія Мар’янівна – вч. початкових класів                                      

51. Лобчук Любов Володимирівна – вч. почат. класів, асистент вчителя                 

52. Музика Світлана Василівна – вч. початкови класів, асистент вчителя                

53. Гебер Марія Лук’янівна –  вч. осн. зд.,вихователь ГПД                              – декретна відпустка

54. Козира Наталія Степанівна – вч. образ. мистецтва, асистент вчителя

55. Ткачук Надія Іванівна – логопед

56. Красіцька Галина Олександрівна – вч. початкових класів

57. Прилуцька Мар'яна Мар'янівна – психолог

58. Боруцька Оксана Іванівна – педагог-організатор  

59. Галіяш Віталіна Віаліївна – бібліотекар  

60. Мандзя Галина Романівна –  вч. труд. навч., вихователь ГПД

61. Дубенська Юлія Богданівна – вч.поч.кл.

62. Малевич Марія Григорівна - вч. нім. мови, вихователь ГПД                 – декретна відпустка

63. Сафіян Василина Юріївна - вч. англійської мови

64. Божиковська Тетяна Адамівна - вч. інформатики, матем., асистент вчителя

65. Ставкова Ірина Володимирівна - вихователь ГПД, асистент вчителя

66. Тарнова Анжела Олександрівна - вч. географії, осн.зд.

67. Шкарлат Наталія Миколаївна - вч. хореографії + інженер-електронік

68. Красіцька Галина Олександрівна - вч. інформатики

69. Христин Наталія Андріївна - вч. озн.здоров'я

70. Михайлів Олена Іванівна - інд.н.

71. Курило Олеся  Володимирівна - асистент вчителя

РОЗПОДІЛ ПО ВУЛИЦЯХ