Як помогти в безмірнім людськім горі?

Як світ новий з старого збудувати?

Як научить байдужих почувати?

Як розбудити розум, що заснув?

Як час вернуть, що марно проминув?

Як певную мету вказати розпачливим?

Леся Українка

Головними завданнями учнівського самоврядування в школі є

формування й розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості.

Разом з тим, реалізація завдань по організації учнівського

самоврядування в школі пов’язана з необхідністю подолання такої суперечності: з одного боку, самоврядування потребує самостійності школярів, з другого – воно можливе без досконалого педагогічного керівництва. Однією з поширених педагогічних помилок, яка зустрічається ще й сьогодні, є протиставлення педагогічного керівництва розвитку самодіяльності дітей.

Суперечність між педагогічним керівництвом та учнівським

самоврядуванням сьогодні є результатом неправильної організації педагогічного керівництва, відсутності взаємодії педагогічного та учнівського колективу у досягненні загальної мети – виховання учнів.

Отже, адміністративність, авторитарність в педагогічному керівництві

може стати джерелом такої суперечності і не сприятиме розвитку учнівського самоврядування, ініціативи, самодіяльності і творчості учнів.

Ще А.С.Макаренко, розглядаючи учнівське самоврядування як один із

видів самоврядування народу, вважав його дієвим засобом підготовки підростаючого покоління до життя, праці, активної участі в загальнодержавних суспільних справах.

Як невід’ємна складова частина системи самоврядування народу, його

початкова ланка в сучасних умовах, учнівське самоврядування повинне збагачуватися досягненням нашої демократії, передовим досвідом у сфері залучення народу до участі в керівництві виробничими та громадськими справами.

А тому формування ініціативної, здатної сприймати нестандартні

рішення особистості неможливе без широкого залучення учнів до участі в управлінні шкільними справами через організацію колективної творчої діяльності та учнівського самоврядування.

Багаторічний досвід педагогічного колективу нашої школи показує, що

дієвість роботи учнівського самоврядування в ній тоді буде результативною, якщо базуватиметься на таких провідних принципах:

- тактовне, дохідливе роз’яснення учням їх посильної участі в управлінні навчально-виховним процесом;

- залучення учнів до роботи в органах учнівського самоврядування, штабах, комісіях та тимчасових формуваннях;

- педагогічне керівництво колективною творчою діяльністю дітей та їх самоврядуванням;

- широке використання в практичній роботі педагогіки співробітництва;

- розширення гласності в роботі органів учнівського самоврядування;

- організація індивідуального та класного змагання, підведення підсумків та нагородження переможців;

- систематичне навчання організаторській діяльності його активу.

У Радехівській ЗОШ І-ІІІ ст.№1 становлення учнівського самоврядування проходить на демократичній основі. У школі діє учнівський парламент, в якому визначаються як структура, так і функціональні обов’язки. Сюди входять загальношкільні звітно-виборчі збори, класні збори, прес-центр, старостат, шкільна лінійка.

Дирекція затверджує структуру УС, яка весь час ускладнюється, збагачується та змінює свою діяльність. На даний час УС школи працює як парламент, який складається з міністерств.

Робота шкільного парламенту розпочинається в перших числах вересня. У всіх класах проходять звітно-виборчі збори, на яких обирають учнівське самоврядування класу та пропонують представників до шкільного парламенту – найкращих учнів школи. На загальношкільній лінійці проходять вибори ради УС парламенту школи.

На першому засіданні Рада УС обирає правління парламенту та склад міністерства. До правління парламенту входять: президент, заступник президента, секретар.

Коли сформувалися міністерства, їх члени обирають міністрів, які ведуть звіти про роботу міністерств і звітують перед правлінням та на загальношкільній лінійці, а правління УС проводить звіти дирекції школи.

Головним завданням Міністерства навчання і творчості – здійснювати постійний контроль за успішністю учнів, в разі потреби організовує допомогу учням, які не встигають, спільно з вчителями проводять предметні тижні, олімпіади, контролюють також відвідування учнями занять.

Тут працює три комісії, які проводять рейди-перевірки, надають консультації, контролюють роботу старост у кожному класі. Слідкують за веденням зошитів – успішності у класах. Ведуть свій зошит-журнал, де фіксують роботу. Виступають на загальношкільній лінійці, на засіданні парламенту зі звітом роботи та пропозиціями. Підраховують бали за успішність та пропуски уроків. Результати виставляють один раз у чверть на «Екран змагання».

Міністерство культури і відпочинку. Головне завдання – організація дозвілля, підготовка і проведення свят, вечорів, ранків, вечорниць, КВК, екскурсій, походів і тд. Також підсумовує результати конкурсів, вистав, ярмарок, КВК.

Міністерство дисципліни і порядку надає допомогу педагогічному колективу школи у вихованні свідомої дисципліни, дотриманні учнями Правил для учнів. Організовує чергування класних колективів по школі, на вечорах та інструктує відповідальних чергових учнівського парламенту, оцінює якість роботи. Призначає відповідальних за дотримання дисципліни та порядку, відвідування учнями школи. Використовує заходи впливу до порушників дисципліни, виходить з пропозиціями на батьківський комітет, раду школи, раду профілактики правопорушень, яка тісно співпрацює з міністерством порядку, а також з гуртком «Юний правознавець».

Міністерство преси і інформації інформує учнів про визначні події (упродовж навчального року) шкільного життя, випускає загально шкільну газету «Калейдоскоп» (визначних дат і подій), методично та практично допомагає щодо оформлення та доповнення постійних та змінних рубрик у класних куточках, сприяє гласності роботи учнівського колективу.

Міністерство роботи з молодими школярами надає допомогу класоводам початкових класів у проведенні з учнями позакласних виховних заходів, ігор та розваг на перервах; проводить рейд-перевірку наявності в учнів початкової школи шкільної форми, щоденників і відвідування школярами школи.

Міністерство спорту і туризму проводить у школі змагання, спортивні свята, організовує подорожі, туристичні походи. Щорічно проводиться тиждень здорового способу життя, рейд-перевірки наявності у дітей на уроках спортивної форми, відвідування уроків фізкультури. Члени міністерства організовують змістовне і цікаве дозвілля під час навчання і канікул, беруть участь  і залучають членів учнівського парламенту школи до шкільних, районних та обласних змагань.

Найвищий виконавчий орган парламенту є засідання парламенту, яке збирається два рази в місяць. Тут розглядають питання, які стосуються життя школи, класів, планування роботи, заохочення і покарання окремих учнів, обговорення діяльності міністерств парламенту, шляхи покращення роботи та ін. На засідання можуть запрошуватися вчителі, батьки, учні, дирекція школи. Тут виносять пропозиції, які повинні бути розглянуті на засіданні парламенту УС, що повідомляє своє рішення на лінійці.

Головою засідання парламенту є президент або його заступник. Секретар веде протокол засідань. Один раз в місяць за відповідним графіком засідають міністерства для вирішення тих чи інших проблем. Головою цього засідання є міністр.

Для проведення звіту роботи парламенту у школі проводиться чотири рази на місяць робоча загальношкільна лінійка. Тут зачитується план роботи та заслуховуються звіти чергових класів, нагороджуються переможці та виносять зауваження порушникам, визначається зразковий клас. Лінійка – вищий орган роботи Парламенту учнівського самоврядування.

Таким чином, ми прагнемо зберегти накопичений школою досвід роботи раніше, пристосувавши його до роботи учнівського самоврядування в нових умовах. Учнівське самоврядування – це педагогічна технологія, яка сприяє розвитку громадянських якостей дитини в системі демократичних відносин виховного колективу на принципах самореалізації, самодіяльності, самоорганізації та самодостатності особистості.  [Додаток 1]

Структура учнівського самоврядування в класі враховує особливості колективу учнів. Тут потрібно спрямовувати діяльність на розвиток власного «Я» кожного учня, розкрити його здібності, допомогти себе в колективі та самовизначитися.

Головним органом управління є класні збори, які обирають раду класу. Сюди входять кілька учнів та класний керівник. Потім вони обирають старосту класу. Староста організовує чергування в класі і контролює за виконанням обов’язків учнів. Це все фіксується у спеціальному журналі-зошиті, де кожен день записують свої зауваження вчителі, староста, чергові учні, класний керівник та спеціальні комісії, які теж обирає рада класу.

Комісія навчання і дисципліни слідкує за успішністю учнів та дисципліною і контролює відвідування уроків учнями. В її обов’язки входить також профілактична робота з порушниками дисципліни. Також допомагають з навчанням відстаючим учням або тим, хто довго хворів. А також повідомляє батьків про успішність та поведінку їхніх дітей.

Комісія чистоти і порядку контролює чистоту і комфорт у класі та слідкує за санітарним станом учнів. Щоденно чергові проводять прибирання у класі.

Культмасова комісія організовує дозвілля в позаурочний час. Вони разом з класним керівником готують сценарії до свят. Виступають на виховних годинах, заохочують учнів до проведення ярмарок, концертів та ін. В їх обов’язки входить також і випуск газет. Крім комісій у класі створена ще колегія шефської роботи «Старший друг», яка організовує дозвілля молодшим школярам. До учнівського самоврядування залучається увесь колектив класу. 

Головним завданням учнівського самоврядування в школі є

формування й розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості.

Разом з тим, реалізація завдань по організації учнівського

самоврядування в школі пов’язана з необхідністю подолання такої суперечності: з одного боку, самоврядування потребує самостійності школярів, з другого – воно можливе без досконалого педагогічного керівництва. Однією з поширених педагогічних помилок, яка зустрічається ще й сьогодні, є протиставлення педагогічного керівництва розвитку самодіяльності дітей.

Суперечність між педагогічним керівництвом та учнівським

самоврядуванням сьогодні є результатом неправильної організації педагогічного керівництва, відсутності взаємодії педагогічного та учнівського колективу у досягненні загальної мети – виховання учнів.

Отже, адміністративність, авторитарність в педагогічному керівництві

може стати джерелом такої суперечності і не сприятиме розвитку учнівського самоврядування, ініціативи, самодіяльності і творчості учнів.

Ще А.С.Макаренко, розглядаючи учнівське самоврядування як один із

видів самоврядування народу, вважав його дієвим засобом підготовки підростаючого покоління до життя, праці, активної участі в загальнодержавних суспільних справах.

Як невід’ємна складова частина системи самоврядування народу, його

початкова ланка в сучасних умовах, учнівське самоврядування повинне збагачуватися досягненням нашої демократії, передовим досвідом у сфері залучення народу до участі в керівництві виробничими та громадськими справами.

А тому формування ініціативної, здатної сприймати нестандартні

рішення особистості неможливе без широкого залучення учнів до участі в управлінні шкільними справами через організацію колективної творчої діяльності та учнівського самоврядування.

Багаторічний досвід педагогічного колективу нашої школи показує, що

дієвість роботи учнівського самоврядування в ній тоді буде результативною, якщо базуватиметься на таких провідних принципах:

- тактовне, дохідливе роз’яснення учням їх посильної участі в управлінні навчально-виховним процесом;

- залучення учнів до роботи в органах учнівського самоврядування, штабах, комісіях та тимчасових формуваннях;

- педагогічне керівництво колективною творчою діяльністю дітей та їх самоврядуванням;

- широке використання в практичній роботі педагогіки співробітництва;

- розширення гласності в роботі органів учнівського самоврядування;

- організація індивідуального та класного змагання, підведення підсумків та нагородження переможців;

- систематичне навчання організаторській діяльності його активу.

У Радехівській ЗОШ І-ІІІ ст.№1 становлення учнівського самоврядування проходить на демократичній основі. У школі діє учнівський парламент, в якому визначаються як структура, так і функціональні обов’язки. Сюди входять загальношкільні звітно-виборчі збори, класні збори, прес-центр, старостат, шкільна лінійка.

Дирекція затверджує структуру УС, яка весь час ускладнюється, збагачується та змінює свою діяльність. На даний час УС школи працює як парламент, який складається з міністерств.

Робота шкільного парламенту розпочинається в перших числах вересня. У всіх класах проходять звітно-виборчі збори, на яких обирають учнівське самоврядування класу та пропонують представників до шкільного парламенту – найкращих учнів школи. На загальношкільній лінійці проходять вибори ради УС парламенту школи.

На першому засіданні Рада УС обирає правління парламенту та склад міністерства. До правління парламенту входять: президент, заступник президента, секретар.

Коли сформувалися міністерства, їх члени обирають міністрів, які ведуть звіти про роботу міністерств і звітують перед правлінням та на загальношкільній лінійці, а правління УС проводить звіти дирекції школи.

Головним завданням Міністерства навчання і творчості – здійснювати постійний контроль за успішністю учнів, в разі потреби організовує допомогу учням, які не встигають, спільно з вчителями проводять предметні тижні, олімпіади, контролюють також відвідування учнями занять.

Тут працює три комісії, які проводять рейди-перевірки, надають консультації, контролюють роботу старост у кожному класі. Слідкують за веденням зошитів – успішності у класах. Ведуть свій зошит-журнал, де фіксують роботу. Виступають на загальношкільній лінійці, на засіданні парламенту зі звітом роботи та пропозиціями. Підраховують бали за успішність та пропуски уроків. Результати виставляють один раз у чверть на «Екран змагання».

Міністерство культури і відпочинку. Головне завдання – організація дозвілля, підготовка і проведення свят, вечорів, ранків, вечорниць, КВК, екскурсій, походів і тд. Також підсумовує результати конкурсів, вистав, ярмарок, КВК.

Міністерство дисципліни і порядку надає допомогу педагогічному колективу школи у вихованні свідомої дисципліни, дотриманні учнями Правил для учнів. Організовує чергування класних колективів по школі, на вечорах та інструктує відповідальних чергових учнівського парламенту, оцінює якість роботи. Призначає відповідальних за дотримання дисципліни та порядку, відвідування учнями школи. Використовує заходи впливу до порушників дисципліни, виходить з пропозиціями на батьківський комітет, раду школи, раду профілактики правопорушень, яка тісно співпрацює з міністерством порядку, а також з гуртком «Юний правознавець».

Міністерство преси і інформації інформує учнів про визначні події (упродовж навчального року) шкільного життя, випускає загально шкільну газету «Калейдоскоп» (визначних дат і подій), методично та практично допомагає щодо оформлення та доповнення постійних та змінних рубрик у класних куточках, сприяє гласності роботи учнівського колективу.

Міністерство роботи з молодими школярами надає допомогу класоводам початкових класів у проведенні з учнями позакласних виховних заходів, ігор та розваг на перервах; проводить рейд-перевірку наявності в учнів початкової школи шкільної форми, щоденників і відвідування школярами школи.

Міністерство спорту і туризму проводить у школі змагання, спортивні свята, організовує подорожі, туристичні походи. Щорічно проводиться тиждень здорового способу життя, рейд-перевірки наявності у дітей на уроках спортивної форми, відвідування уроків фізкультури. Члени міністерства організовують змістовне і цікаве дозвілля під час навчання і канікул, беруть участь  і залучають членів учнівського парламенту школи до шкільних, районних та обласних змагань.

Найвищий виконавчий орган парламенту є засідання парламенту, яке збирається два рази в місяць. Тут розглядають питання, які стосуються життя школи, класів, планування роботи, заохочення і покарання окремих учнів, обговорення діяльності міністерств парламенту, шляхи покращення роботи та ін. На засідання можуть запрошуватися вчителі, батьки, учні, дирекція школи. Тут виносять пропозиції, які повинні бути розглянуті на засіданні парламенту УС, що повідомляє своє рішення на лінійці.

Головою засідання парламенту є президент або його заступник. Секретар веде протокол засідань. Один раз в місяць за відповідним графіком засідають міністерства для вирішення тих чи інших проблем. Головою цього засідання є міністр.

Для проведення звіту роботи парламенту у школі проводиться чотири рази на місяць робоча загальношкільна лінійка. Тут зачитується план роботи та заслуховуються звіти чергових класів, нагороджуються переможці та виносять зауваження порушникам, визначається зразковий клас. Лінійка – вищий орган роботи Парламенту учнівського самоврядування.

Таким чином, ми прагнемо зберегти накопичений школою досвід роботи раніше, пристосувавши його до роботи учнівського самоврядування в нових умовах. Учнівське самоврядування – це педагогічна технологія, яка сприяє розвитку громадянських якостей дитини в системі демократичних відносин виховного колективу на принципах самореалізації, самодіяльності, самоорганізації та самодостатності особистості.  

Структура учнівського самоврядування в класі враховує особливості колективу учнів. Тут потрібно спрямовувати діяльність на розвиток власного «Я» кожного учня, розкрити його здібності, допомогти себе в колективі та самовизначитися.

Головним органом управління є класні збори, які обирають раду класу. Сюди входять кілька учнів та класний керівник. Потім вони обирають старосту класу. Староста організовує чергування в класі і контролює за виконанням обов’язків учнів. Це все фіксується у спеціальному журналі-зошиті, де кожен день записують свої зауваження вчителі, староста, чергові учні, класний керівник та спеціальні комісії, які теж обирає рада класу.

Комісія навчання і дисципліни слідкує за успішністю учнів та дисципліною і контролює відвідування уроків учнями. В її обов’язки входить також профілактична робота з порушниками дисципліни. Також допомагають з навчанням відстаючим учням або тим, хто довго хворів. А також повідомляє батьків про успішність та поведінку їхніх дітей.

Комісія чистоти і порядку контролює чистоту і комфорт у класі та слідкує за санітарним станом учнів. Щоденно чергові проводять прибирання у класі.

Культмасова комісія організовує дозвілля в позаурочний час. Вони разом з класним керівником готують сценарії до свят. Виступають на виховних годинах, заохочують учнів до проведення ярмарок, концертів та ін. В їх обов’язки входить також і випуск газет. Крім комісій у класі створена ще колегія шефської роботи «Старший друг», яка організовує дозвілля молодшим школярам. До учнівського самоврядування залучається увесь колектив класу. 

Основними завданнями координації  учнівського самоврядування у нашій школі є:

- визначення системи органів колективу і уповноважених осіб з числа учнів;

- передача дітям організаторського досвіду;

- навчання їх організаторській майстерності;

- залучення учнів до самоуправлінської діяльності та роботи органів колективу;

- надання їм щоденної допомоги.

Але як виявилось в ході практичної роботи організація учнівського

самоврядування в дитячому колективі надзвичайно складний і багатоплановий процес.  А тому він і вимагає від педагогічного колективу щоденних і значних зусиль та цілковитої єдності в цій роботі.

Для успішного розвитку учнівського самоврядування у школі були розроблені такі головні вимоги:

- чіткий розподіл обов’язків по керівництву органами учнівського самоврядування;

- чітку систему роботи органів учнівського самоврядування в масштабі школи (єдина документація, вимоги, день засідань);

- організація системи змагань через органи учнівського самоврядування;

- гласність у його роботі (екрани підсумків змагань, стінгазет, бюлетні тощо);

- нагородження, заохочення переможців через систему роботи органів учнівського самоврядування;

- оптимальна структура учнівського самоврядування для нашої школи в якій навчається 600 учнів.

Виховання не терпить примусу і тиску. Лише можливість вільного вибору, демократичність, радісна атмосфера забезпечують становлення людини й громадянина, а інтелектуальне та емоційна насиченість життя школярів допомагає кожному з них визначитись у майбутньому.

 Діти – живі квіти землі.  І як кожній квітці потрібні певні погодні умови для повного розквіту, так і нашим дітям потрібно створити необхідні умови для їхнього нормального життя.

Ю. Дзерович писав: "Виховати треба дитину так, щоб їй було добре на світі, щоб її світ не протоптав, не кривдив але з ішного боку, щоб вона вміла серед суспільності жити"